一、课程简历：

     能够地自主学习，
     可独立运用参书籍或其他信息实现自我发展。
     能理解政治或专业报刊、杂志与新闻放送，
     达到TOPIK6等级考试要求。

二、适合人群：

三、学习目标：

      1.了解韩语的思维方式和表达方式，能够进行正常的交流。
      2.阅读逻辑性强、抽象度较高的文章，如分析统计资料，逻辑写作等。
      3.理解一般语速新闻及讲座的概述及逻辑结构。

济南韩语培训班上课内容

1.先学习好发音，这点不用多说,把它好好掌握。

2.积累单词， 同样的单词反复使用、特别是动词或者利用形容词写文章，把它掌握为止。

3.写的时候总是大声读、说、写。听自己的声音。

4.任何教材里的会话、文章大声读30边.

5.偶尔的听录音的自己声音。

6.教材里的磁带或者CD、反复听、发音。

7.写文章时较好写会话方式。写问答方式。

8.把2、3个文章连接起来。

9.利用规则动词、形容词造句后一定使用不规则动词、形容词也造句。

10.想名词单词的时候不要只想单词、由把助词连接造文章。

11.利用10分钟左右想怎样用韩国语表达东西、行动、感觉等。

12.韩国语不能用脑袋理解、而先熟练口语。

把课堂提问的权力下放给学生，就是多让学生提问学生回答。教学时把学生每两个人变成一组，让他们互相提问回答，每节课可抽查３～４组，并规定他们提出的问题不能重复，每次抽查可以按学习稍差的学生、中等学生、学生的顺序进行。就像考试做试卷一样，先易后难，很有艺术性地使每一位学生顺利通过抽查复习。这种做法的作用表现在三个方面：

一是提高了学生的心理素质。让学生提问，学生自己掌握了主动权，为其创设了心理安全和心理自由的精神环境，学生能够大胆地去做。

二是创造了成功感，增强了学生的信心。课堂提问，教师问学生答，学生容易紧张心慌，怕批评，怕同学嘲笑，情绪不稳定，缺乏勇气、胆量和信心，而把主动权放给学生，学生相互提问回答，能够顺利地回答出来，从而充满了成就感，打消了胆怯心理。

三是使学生不断进步、奋进、成才。分层次抽查，使学生在自然和谐中学习知识，受到教育，重新认识自我：后进生开始起步，步入知识的殿堂；中等生更加奋进，努力提高自我；生则更加。从而使全体学生都能逐步走上成才之路。