成长体系
级别
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Level1
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Level2
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Level3
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Level4
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Level5
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Level6
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Level7
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名称
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Python趣味游戏编程
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Python智能场景编程
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WEB 网页编程
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WEB服务器编程
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人工智能算法编程
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AI手机基础编程
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Al手机编程
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编程知识
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Python语言基础
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Python语言人工智能初步
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JavaScript
HTML
CSS
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Python WEB
MySQL
数据库
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语音识别
图像识别
机器学习
深度学习
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Android
开发基础
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Android
平台开发
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科学知识
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融入数学、语文、英语、物理等知识
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思维能力
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编程思维、数学思维、抽象思维、逻辑思维、批判思维、工程思维、专注能力、表达能力、严谨习惯、解决问题能力、设计能力、创新能力
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内容介绍
Python 人工智能编程,是以时下流行编程语言 Python为主,依托19年科技素质教育经验,研发的一-套系统的少儿科技素质教育体系,培养孩子的编程思维和综合能力。
模式方法
六学指的是按照码上回顾、码上讲、群策群力、查缺补漏、亲自出码、一码当先六步进行教学。
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码上回顾
通过编程的方式让孩子回顾以往知识。编程过程中可以不断观察每个孩子的编程情况,及各个知识点的掌握程度。
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查缺补漏
根据群策群力环节的结果,针对大多数孩子存在的共性问题,再次进行强化说明。
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码上讲
这个环节中会有计算机英语、项目目标展示、知识点讲解及码到成功等环节来剖析主要内容。
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亲自出码
孩子完成编程知识总结,用于检验对知识点的掌握程度。对每个孩子的编程实现过程及结果进行一对一分析,并对孩子的知识漏洞再次进行弥补,确保孩子能完全掌握。
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群策群力
以小组的形式对给出的编程题目进行讨论或编程,锻炼语言表达、团队合作等能力。
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一码当先
把家长纳入学习编程过程中,对孩子的编程情况进行反馈,解决孩子自制力不强的情况,同时加强互动与交流。
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三看
家长通过报告、测评和项目展示来了解孩子对编程知识的吸收情况与效果。
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一战
指的是项目实战。较后以一个真实的项目来将知识进行综合运用,使孩子的编程思维完整落实。
成长收获
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理解智能化
打开孩子的眼界和思路,让孩子以未来科技的视角理解未来智能世界的变化,用编程的思维去分析内在的原理。
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创新创造
编程过程不是一成不变的,在方方面面都能让孩子独立思考,并且引导孩子创新创造,让小朋友在这个时代拥有竞争力。
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解决问题
代码需要不断的调试,程序会经常出现Bug,需求经常需要变更,孩子在解决问题的过程中不断的成长,没有什么比编程更能锻炼人解决问题的能力。
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严谨习惯
编程语言是较精密的语言。一个分号的缺失会导致程序完全不能运行,两条语句顺序的会使结果大相径庭。编程可以去除“马虎”的基因, 将严谨习惯植入内心。
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逻辑思维
编程是强度很大的脑力劳动。软件中的一切并非自然生成,完全出自人的大脑的抽象、设计和归纳。编程. 活动对于培养人的数学思维、逻辑思维、抽象思维有着莫十的了处
为什么家长都选童程童美
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品牌实力雄厚
19年科技素质教育经验
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成长体系完善
打造适合中国孩子的科技素质教育
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6层严选师资
严格教师录用标准
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三师趣味课堂
互动感更高
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课后贴心服务
班主任陪伴式服务
为孩子答疑解惑
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线上线下都能学
线上覆盖
线下230+科技成长中心
西安比较出名的少儿编程机构
西安比较出名的少儿编程机构,西安童程童美,开设少儿编程课程,为了孩子将来更好的发展,在少儿阶段开始培养孩子的逻辑思维能力、激发孩子的创造力,锻炼了孩子的思考能力。
在这个竟争日益激烈的社会,家长们为了让自己的孩??子不输在起跑线上,越来越重视早期教育,很早就教孩子认字、数数、背、背唐诗,甚至有些家长在孩子三四岁时就将孩子送往少儿英语学习班去学英语。早期教育固然值得重视,但是不可忽略的现状是,许多家长不懂科学的教育方法,只重视知识的灌输,忽视儿童能力的培养、个性的发展,这种填鸭式教育的结果是让孩子变成了撑得饱饱的呆鸭子!尤为严重的是,这种方法让儿童很小就觉得“读书是一件枯燥无味的苦差事”而对学习产生厌倦感!兴趣是*的老师,当儿童对学习失去兴趣的时候,我们还能指望他努力学习并有所成就吗?因此,我们必须对老套的学习方式作出改变,侧重培养儿童的学习兴趣,把学习转化为有趣的事情,比如游戏。
教育家陈鹤琴先生说过:“小孩生来是好动的,是以游戏为生命的。”哈佛大学教授尼古拉斯·克里斯特基斯也曾在美国CNN网站发表文章,提出“拒绝让孩子玩耍,就是拒绝他们了解世界的权利”。 心理学家加夫列拉·马德里斯? 也有类似观点,他在《国民报》上撰文指出,玩耍是儿童学会观察、认识、理解、说话和活动的*“工具”,能促进儿童的大脑智力开发。
另有科学实践证明,孩子在玩耍的过程中,要完成几十种与大脑和思维活动有关联的动作,例如掌握平衡、协调心理活动、处理问题等。通过玩耍,孩子能增进识别物体的能力,提高语言表达能力和思维想象创造力,还能消除心理压力和恐惧感等。而在日常生活中,我们可以看到,健康的儿童一般都会主动做游戏,在其生活中游戏的时间*长,游戏的频率*。儿童每天总是在玩乐中度过的,即使没有玩具,只要身边有某些可以用手抓起来的东西,儿童就会手脚不停地用它去游戏。就是在学习、劳动、生活等活动过程中,儿童也是以游戏的方式来进行的,常常是把活动变为游戏,例如:把洗手变成玩水。儿童在游戏中总是选择与自己的需要、自己的能力相适应的内容、材料、同伴和活动方式来进行游戏。排斥过高或低于自己能力水平的活动。与其他活动相比,游戏对儿童的心理发展的作用更为显著。
授之以鱼不如授之以渔,西安童程童美机器人教育采取建构教学,老师抛出疑问,引导学生自己建构知识,充分挖掘每个的员聪明才智。通过启发性教学方式,充分发挥学生发挥想象力和创造力,设计搭建机器人模型,在团队中锻炼协作和表达能力。
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