针对每单元的学习内容樱花国际日语都会进行增加广度的拓展训练。拓展课是对整个级别的汇总学习。在拓展课中，我们会针对学员进行系统的听说读写译的训练。在整个教学过程中，我们摒弃传统的由语法到语言的学习，而是更科学的由语言上升到语法的学习。语言是一门工具，达到交流是较根本的作用。只有教师或者是学者，才有必要搞懂所有的语法规则。

在各种主题设置下，外教深入学生之中，让您扮演不同的角色，模拟不同的场景。充分提供口语交流的机会。同时配合中文助教，强化词汇和文法，讲解实用的学习技巧。让您既能开口，更能下笔。
12人以内的班级设置，可以让您在不同的场景设置下，模拟演练不同的角色。在外教的指导下接触真正现实中的纯正日语。同时外教会鼓励学员发表自己的见解和想法，不断演练口语，纠正发音、语感等。同时中文助教也会配合强化词汇和文法，讲解适合中国人的学习技巧和方法。

日语环境模拟
在接受樱花国际日语课程的同时，您还可以随时参与我们日语环境模拟，樱花国际日语为学员开设了 日语角，日语沙龙，日语社区 等活动内容。充分锻炼学员的口语能力，同时外教会在各个活动中，亲切的指导，引领学员，彻底颠覆现今市场上“哑巴日语”的状况。

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有效提升日语写作能力的方法
为什么我写的日语作文别人总是说看不懂?
人人都知道想写好文章首先得会单词和语法，但是有一件事情比单词语法的还要更加重要，是写作的大前提。那就是：站在读者的角度去思考。
读者抱怨“看不懂你的文章”的时候，大家先不要急着解释，反驳。先试着问问自己，我们在写作的时候，有没有曾试着努力让别人看懂。
也就是说，报告也好，论文也好，是为了能让读者看懂，较终起到输出自己的观点的目的。有的同学会忘记这件事，认为“这就是个作业，字数够了就行了，读者应该主动理解我”。无形之中这样想的人，在写作中就会不自觉地心里想什么就往上怼。左一句右一句，不仅读者读起来一头雾水，作者自己在这个过程中也不会有太大的收获。有的同学写的日语文章，即便翻译成中文表述都是不成立的。浪费了写作机会，下一次写还是这样，没有进步。
总结来说，写作要时刻顾及读者的感受。哪怕做不到用很多的用法也完全不要紧，步要就用较简单的句子，不急不缓地一句一句，多用逻辑连接词，“因为所以”，“虽然但是”……只要顺着逻辑，把想说的话说清楚，就是迈出了很大的一步。
为什么我明明查了词典，老师还是说我的单词用的不对?
因为日语中也有很多汉字词汇，这就容易导致了同学们容易望文生义，想当然。一个不小心，就容易写出让人不明所以的句子
请看以下案例：
A：留学生活は大変でしょう。
(留学生活很辛苦吧?)
B：大丈夫。来る前に思想準備(×)があったから。
(没关系，我来之前就做好了思想准备。)
显然B的回答中，“思想準備”这个用法搭配是一种错误的想当然 。“思想”一词在汉语与日语中都存在，但日语中多指“意识形态、政治信条”等方面的抽象概念，范围相对狭窄(如“思想体系、民主思想”等)，此案例中明显不是想表达意识形态。与中文“思想准备”相对应的日语，应该用“心の準備ができている”、“心構えができている”、“覚悟している” 等表达方式来替代。
(以上案例摘自《二语习得中母语负迁移对日语写作的影响》(崔利梅，《外语教学与研究》，2012年第88期))
看到这里想必大家明白了吧，希望大家在写的过程中，遇到想说而不确定的单词/用法，不光是查辞典，也要查例句。尤其是要注意规避母语对我们产生负面影响。