成长体系
级别
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Level1
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Level2
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Level3
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Level4
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Level5
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Level6
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Level7
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名称
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Python趣味游戏编程
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Python智能场景编程
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WEB 网页编程
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WEB服务器编程
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人工智能算法编程
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AI手机基础编程
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Al手机编程
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编程知识
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Python语言基础
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Python语言人工智能初步
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JavaScript
HTML
CSS
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Python WEB
MySQL
数据库
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语音识别
图像识别
机器学习
深度学习
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Android
开发基础
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Android
平台开发
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科学知识
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融入数学、语文、英语、物理等知识
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思维能力
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编程思维、数学思维、抽象思维、逻辑思维、批判思维、工程思维、专注能力、表达能力、严谨习惯、解决问题能力、设计能力、创新能力
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内容介绍
Python 人工智能编程,是以时下流行编程语言 Python为主,依托19年科技素质教育经验,研发的一-套系统的少儿科技素质教育体系,培养孩子的编程思维和综合能力。
模式方法
六学指的是按照码上回顾、码上讲、群策群力、查缺补漏、亲自出码、一码当先六步进行教学。
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码上回顾
通过编程的方式让孩子回顾以往知识。编程过程中可以不断观察每个孩子的编程情况,及各个知识点的掌握程度。
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查缺补漏
根据群策群力环节的结果,针对大多数孩子存在的共性问题,再次进行强化说明。
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码上讲
这个环节中会有计算机英语、项目目标展示、知识点讲解及码到成功等环节来剖析主要内容。
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亲自出码
孩子完成编程知识总结,用于检验对知识点的掌握程度。对每个孩子的编程实现过程及结果进行一对一分析,并对孩子的知识漏洞再次进行弥补,确保孩子能完全掌握。
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群策群力
以小组的形式对给出的编程题目进行讨论或编程,锻炼语言表达、团队合作等能力。
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一码当先
把家长纳入学习编程过程中,对孩子的编程情况进行反馈,解决孩子自制力不强的情况,同时加强互动与交流。
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三看
家长通过报告、测评和项目展示来了解孩子对编程知识的吸收情况与效果。
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一战
指的是项目实战。较后以一个真实的项目来将知识进行综合运用,使孩子的编程思维完整落实。
成长收获
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理解智能化
打开孩子的眼界和思路,让孩子以未来科技的视角理解未来智能世界的变化,用编程的思维去分析内在的原理。
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创新创造
编程过程不是一成不变的,在方方面面都能让孩子独立思考,并且引导孩子创新创造,让小朋友在这个时代拥有竞争力。
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解决问题
代码需要不断的调试,程序会经常出现Bug,需求经常需要变更,孩子在解决问题的过程中不断的成长,没有什么比编程更能锻炼人解决问题的能力。
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严谨习惯
编程语言是较精密的语言。一个分号的缺失会导致程序完全不能运行,两条语句顺序的会使结果大相径庭。编程可以去除“马虎”的基因, 将严谨习惯植入内心。
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逻辑思维
编程是强度很大的脑力劳动。软件中的一切并非自然生成,完全出自人的大脑的抽象、设计和归纳。编程. 活动对于培养人的数学思维、逻辑思维、抽象思维有着莫十的了处
兰州少儿编程培训哪些机构评价高
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刚刚迈进大学校门的大一新生,开始学习计算机编程语言,也较少需要两个学期的课 程,两三百个课时就要求掌握这门编程语言。成年人现在学习一门新的语言,可能就是 看一两天教学视频或者翻翻文档,然后就直接开始实战项目了。但小朋友可能要好 几次课才能掌握一个知识点。成年人是不能想象这种速度的,也不可能用这样的速度去 学习。
但是孩子和成人是不一样的,孩子有自己现有年龄阶段的学习能力的限制。作为家 长不要着急,这是非常重要的一件事情,孩子的认知能力和知识储备还在慢慢的成长, 对于孩子而言,这是一件非常重要的事情。
有些时候孩子学某些知识,学的时候不是很明白,突然有就开窍了。就比如, 有些数学知识在可能很难学会,但是到了四、,这些知识点很容易就理解 了。因为孩子还在成长,他的大脑还在发育,他的认知能力还在变化当中。他需要有一 些支撑的知识,比如说有一些小朋友在的时候读懂应用题都很困难,但是到 了一下子就没有问题了。
尤其是低龄的孩子不能着急。如果孩子表现出学编程或其他比别的小朋友慢一 点,这是正常的,家长不用太过于担心。
语文、数学、英语这种已经发展多年,在稳定的教育体系中已经有了明确的标 准。但像少儿编程这样的新生内容,毕竟没有大规模地在儿童当中实施过,所以目前还 没有一定的标准,比如孩子什么年龄一定能够学会什么具体的知识点。坦率地说,几乎 没有任何一家教育机构能够明确并细化它们。所以家长没有必要为此着急。
在学习的过程中,每一个宝宝的学习进度不可能完全一样,这样就造成了每个孩子 的差异性。一些培训机构的小班教学的灵活性,能够让学生很方便地插班上课,及时进 阶学习。这一点是具体上大课(比如在学校的信息技术课)所不具备的。
编程使孩子拥有更强的创造力,同时少儿编程也是一种实现想法的手段。孩子的这 个阶段往往是较具有创造力的,孩子自主编程的这个过程,也是实现自己脑海中每个创 造的过程,是孩子在寻找和认同自我的价值。
童程童美认为:无论孩子做任何事情,都要让他自己观察到结果,他才会对自己的 行为作出反馈,从而进行自我评价。
少儿编程刚好就是这样的一件事情。
一个程序运行得是否顺畅,每一个代码块的逻辑是否正确,是否有更优的选择。孩 子自己借助代码块的运行和游戏的体验程度就能自己做出的小游戏的好坏,甚至不需要 老师对他有所评价。在这一点上,编程和其他科目不同,比如一些艺术类的课程,必须 要等到比赛的时候获得艺术类老师的打分才能知晓。
所以就目前学习编程的孩子的观察结果来讲,学习过编程的孩子们往往在生活中或 者学习中更乐于创造和自我表达,显得比其他的孩子更为自信。孩子自己可以通过编程 的方式来自己实现自己脑海中的想法,完成一些新的创造,成果很直观地展现出来,同 时很好的证明了自己,所以他的自信心会比一般的孩子更强一些。