1－4人的全外教小班
1－4人的全外教小班让您深入接触日语的精髓。在外教的亲切授课中，得到更多的延伸知识，在和外教的交流和沟通之中，充分的进行日语会话。
彻底抛弃原先大课堂满堂灌的固有模式，4人以下的小班让你和外教充分交流，针对你个人的级别和能力制定属于你的教案。同时能够巩固多媒体基础课中你接触到的知识。外教会尽力回答所遇到任何有关日本语的问题，基础知识巩固，口语会话课等内容。
樱花国际日语的授课教学方式并不拘泥于【直接法direct method】（仅用日语授课）和【间接法】（用适量的中文授课），而是把让学员能够更多地“发言（说日语，使用日语）”这点放在心上，来进行授课。在每单元小班课上，根据学员对语言掌握的程度进行对话辅导和错误纠正。
因此教师与学员之间课堂上是分配均匀的互动性地提问和回答，使学生加强对背景的理解，提高学生的语感等。下课前，教师会从“语法”、“词汇”、“发音”、“听力”各个角度来评价学生的学习情况。在合格的情况下学生才可以去学习下一个单元。不合格的情况下则需重新学习本单元。
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日语N4语法学习分享
如果你正在备战日语能力考试，是已经决定好要参加哪个等级了吗?其实不管是哪个等级，都要根据自己的实际情况来进行报考。当然各个部分的复习也要有序进行，其中语法知识是很重要的环节
1.【は】
① 提示宾语作主语或主题，可和「が」互换。
例：スポーツは嫌いです。
② 放在「で」、「に」、「へ」、「から」、「まで」等助词后面，起到强调的作用。
例：私の学校には日本人の先生がいます。
③ 起对比的功能。
例：ワインは飲みますが、ビールは飲みません。
④ 数量词+ は ：表示数量上的较低，较少限度。
例：50キロはあるだろう。
2.【も】
① 和は一样。表示“也”的意思。
例：彼はハンサムです。頭もいいです。
②も～し～も的句式。
例：昨日は雨も降ったし、風も吹きました。
③数量词+ も：强调数量之多。“竟然~~”“多达~~”。
例：彼はパンを五つも食べました。
3.【の】
① N+の+予定です：表示某人的计划。
例：出張は2年ぐらいの予定です。
② N+の+とおりに：按照～
例：説明書のとおりに、組み立てました。
③ N+の+あとで：在~~之后
例：スポーツのあとで、飲みに行きませんか。
④ N+の+ために：为了～
例：家族のために、うちをたてます。
⑤ N+の+に：表示目的及用途。
例：このかばんは大きくて、旅行に便利です。
⑥ N+の+場合は：当~~的时候。
例：地震の場合、エレベーターをつかないでください。
⑦ N+な+のに：明明~，却～
例：日曜日なのに、働かなければなりません。
⑧N+の+はずです：应该~~
例：頭が痛いです。雨の日のはずです。
⑨N+の+ようです：好像~~
例：明日は雨のようです。
⑩简体+ の：名词化
例：行くのは王さんです。
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