珠海香洲区托福寒假十大培训机构本地排行榜出炉-地址-电话
托福听力考试中的套路
套路一：同位语（从句）紧随其后
当提出一个专有名词后，后面往往会紧跟一个同位语（从句），来做一个解释说明。
image.png
套路剖析：
这话中，要解释的生词是 nanotechnology 。提到这个词之后，教授立刻用了一个同位语来定义：the multi-displinaryscience 。那么这个又是什么？of后面就是对于这个概念的具体解释：manipulating or controlling extremely small units of matter on the scale of molecules or even atoms （在原子或分子量级上操控小单位物质）。
有的同学说 “manipulating 也不知道是啥意思。” ——傻瓜，后面不是有个 or 吗？or 的两边是单词的话，基本上是同一个意思~
下面这个例子则是用了同位语从句：
image.png
套路剖析：
提出 a new ultra-thin coating 这个概念之后，给出了一个同位语从句：先定性为 a nano coating ，然后用从句具体解释这个东西的使用方式： that might be applied to objects like bathroom mirrors, car windows, and eye glasses to prevent fogging （可以用在浴室镜子、车窗玻璃和眼睛上来防止雾气的产生）
有很多时候教授们也会用定语从句来解释说明。所以听到熟悉的关系代词（that, which, who, whose, whom）的时候就要提高警惕咯~
套路二：指代进一步补充
讲完一个概念之后，后面再进一步补充的话一定会有指示代词的使用。听力中的指代往往要比阅读中更直接、更好辨认。
image.png
套路剖析：
专有名词出现之后的指示代词一定要注意，因为指代往往出现在后文中，指代之后就是对于指代对象的讲解了：silicon nano particles 基本上是 tiny particles of glass （微小的玻璃颗粒）。
除了指代，还有一种更明显的方式就是重复：
image.png
套路剖析：
提出新概念 “superhydrophobic” 之后，教授又说了一遍“being superhydrophobic” 到底是一种什么样的状态： don't attract water（“不吸引水”），然后再具体描述疏水的现象是怎样的。所以， superhydrophobic 这个词重复了一遍，第二次出现的时候就意味着教授要解释或者补充点什么了。
套路三：新旧知识相结合
今日的问题来自昨日的解。所有的新知识都是以旧知识为基础。所以为了让学生更地理解吸收新知识，教授往往会搬出旧知识当救兵，帮助学生建立知识点之间的联系。那么旧的知识，往往是我们也会比较熟悉的知识：
托福听力考试中的套路
套路剖析：
提到 polymer 后，老师还特地提醒学生们 “which you already know” ，强调一下这是学过的内容，polymer 就是一种化学合成物。具体 polymer 是什么不重要，我们只要知道这是个 chemical compound （化学合成物），并且是那个 new coating 的成分之一就行了。
套路四：正反例的使用
直接解释不通，就用例子来解释。例子能让理论概念与生活实际相结合，所以是老师较常用的解释说明方式之一。有的教授觉得一个例子不够，就正面和反面各举一个例子， 一定要增加学生把概念吃透。所以，在听力中，不要死缠着抽象复杂的直接解释，先放一放，仔细听听后面的例子，因为它的语言更直白、逻辑更简单。例子也可以出现在你的笔记中，记下来更有助于梳理消化~
这个例子来源于TPO 43 的 lecture 4，是一节讲解电磁波 (Electromagnetic Waves) 的物理课:
image.png
套路剖析：
提出声波 “mechanical” 这一性质之后，大家都一脸懵逼，不知道这个词跟声波有什么关系（什么叫“声波是力学的”？），于是教授先解释了声波只能在有密集介质的地方传播，例如大气和水中 (atmosphere or water) ，这些是正例；然后说完产生和传播原理（又举了个气压的例子），又举了声波不能传播的地方，即真空地带，例如星际（interplanetary space），这个就是反例。听完了这堆例子，感觉 mechanical 这个词是什么意思也不重要了，因为我们已经知道这一段是想说什么的了，对不对？
珠海启德考培教育
