自闭症儿童康复训练
1.什么是自闭症
自闭症（又叫孤独症）是“自闭症谱系障碍（Autism spectrum disorder，ASD）”的简称，圈内家长也常简称为“谱系”。
这是一种先天性神经系统发育障碍，核心标准有两个：有社交沟通障碍；有狭隘的兴趣、刻板行为和感官异常。
近年来，英国学者在率先逐渐使用自闭症谱系状态（autism spectrum conditions，ASC）来代替ASD这一术语。
一字之差，其意义不仅是消除病耻感，更重要的是反映了目前对自闭症的全新认识。
自闭症可以导致残障甚至严重残障，但及时发现、包容接纳、科学干预，相当一部分自闭症人士可以像其他人一样，带着一定的特质（缺陷和优势），独立生活、学习和工作。
2.自闭症的病因是什么
尚未找到明确的致病原因，学界普遍认为是基因与环境相互作用的结果，基因的因素是主导，既可能是遗传，也可能是新生儿自身的基因突变。
没有证据表明自闭症与疫苗接种、环境污染、孕期感染、母亲孕期服药、母亲肥胖、婴幼儿营养缺乏、儿童精神伤害、电子辐射、儿童压力、独生子女等环境因素有关。
作为新手家长，首先要走出自我怀疑，孩子患了自闭症不是谁的错，不是养育不当，也不是上辈子造了什么孽，而是先天性的，在人群中的比例在1左右。
3.自闭症要怎么治
目前还没有针对性的药物，自闭症的治疗不是打针吃药，而是以社交为核心的科学行为干预，同时针对孩子在言语，感觉处理等方面进行针对性的干预和改善。
网上有各种各种的疗法——中药针灸、电击、干细胞移植、宠物疗法（如海豚、马术等）、粪便移植、生物疗法，鼠神经药物、做经磁颅等等，大部分根本没有任何科学依据，有的还处于科学探索的初期阶段，却往往掏空了家长们的钱包，还耽误了孩子接受正确干预的时机，有一些还对孩子造成伤害。遇到这些“神奇疗法”，一定要谨慎。
4.科学的干预该如何开始
孩子虽被诊断为自闭症，但儿童早期的大脑神经可塑性很大，在评估基础上，能有效识别孩子的优势和需要具体改善的短期目标，而通过有效的环境和社交互动干预能帮助孩子改善和提升这些目标。
5.干预年龄是几岁
干预越早越好，一般来说，6岁以下干预效果相对更好。程度严重的自闭症孩子，能3岁之前开始干预更理想。
但并不是过了6岁干预就没有效果了，只要发现了症状，就可以开始干预。
6.机构干预和居家干预怎么选
机构和家庭各有千秋。
真实的生活丰富多彩，起床、吃饭、逛街、上厕所…,每个场景都可以做干预，这些在机构都难以搭建。
而机构相对于家长更专业，有一批有能力、有经验、也有责任心的行为治疗师、言语治疗师和特教老师。
如果恰巧住在优质干预机构附近，同时家庭经济条件可以，可以考虑把孩子送去机构干预，但同时务必结合科学指导进行家庭干预。
7.可以获得哪些支持和帮助
你不是一个人在战斗。
想要成为孩子的支持者，不用一个人扛下所有，一定要获取你能获得的所有资源。
调动家庭其他成员共同干预；邀请邻居、朋友共同参与，为孩子提供支持和帮助；加入当地家长组织，和同命运的家长抱团取暖；参加讲座，培训，学习自闭症干预知识；寻找靠谱的机构，给孩子更好的康复服务；向社区、残联了解相关帮扶政策……
还有大米和小米，如您需要，我们的所有医生、康复师、工作人员，都会为您提供力所能及的服务。
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自闭症孩子喜欢胡乱撕纸，这种行为如何纠正
许多自闭症儿童都有喜欢撕纸的行为，这种行为如何纠正呢？
自闭症儿童的问题行为中，有不少会对他们的生存技能和独立技能的学习存在严重干扰，常常会让人觉得这个孩子很奇怪，甚至害怕而不知如何处理的行为，这些行为问题叫做自我刺激或刻板行为问题。自闭症儿童的问题行为有些是由是特殊障碍所致，比如因为不了解外界情境，而不会对外界刺激作出适当反应；对外界事物不感兴趣，无聊时做重复刻板的动作等。
其中，撕纸问题在自闭症儿童中很常见，我们在纠正孩子这个行为之前，一定要对行为进行功能分析。同样是喜欢撕纸这个行为，三个自闭症儿童的原因可能截然不同：个可能喜欢撕的动作，第二个可能喜欢听撕纸的声音，第三个可能是喜欢撕了以后将碎纸排列起来。
这三个自闭症儿童的行为功能虽有所不同，但都表现出同样的撕纸行为，一部分原因是知觉传递和认知缺陷，使他们对某种声音、触觉、动作非常感兴趣而喜欢这样做。另外的孩子是由于已经习惯这样做，在无聊时通过这些行为满足感官愉悦而打发时间。因此，行为问题有些是生理缺陷所导致，有些和养育的习惯有关，有些存在一定的功能性。
自闭症儿童的许多问题行为是基本缺陷和后天不当养育的结果，大部分患者在婴儿时期就已经表现出学习的缺陷，可是父母未必能觉察，很多时候只是觉得孩子比别的孩子学习的慢一点，或是行为有点怪，等孩子长大就会自然好的。他们没有意识到，这就是自闭症的早期表现，父母没有及时矫治缺陷行为，反而放纵，让其不良行为继续存在，只会更加严重。
在处理撕纸等问题行为时，首先要确定自闭症儿童在什么情况下发生的，和谁相处时发生的，它有什么功能。之后，不能像对普通孩子那样采取劝导、训斥、惩罚的方式，因为许多自闭症儿童不一定能理解，而是要及时采取替代方法，转移孩子的注意力。
总之，要帮助自闭症儿童纠正撕纸行为，不是要看问题行为本身，而是要找到正确的取代行为，并教给孩子正确表达。
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