自闭症儿童康复训练
1.什么是自闭症
自闭症（又叫孤独症）是“自闭症谱系障碍（Autism spectrum disorder，ASD）”的简称，圈内家长也常简称为“谱系”。
这是一种先天性神经系统发育障碍，核心标准有两个：有社交沟通障碍；有狭隘的兴趣、刻板行为和感官异常。
近年来，英国学者在率先逐渐使用自闭症谱系状态（autism spectrum conditions，ASC）来代替ASD这一术语。
一字之差，其意义不仅是消除病耻感，更重要的是反映了目前对自闭症的全新认识。
自闭症可以导致残障甚至严重残障，但及时发现、包容接纳、科学干预，相当一部分自闭症人士可以像其他人一样，带着一定的特质（缺陷和优势），独立生活、学习和工作。
2.自闭症的病因是什么
尚未找到明确的致病原因，学界普遍认为是基因与环境相互作用的结果，基因的因素是主导，既可能是遗传，也可能是新生儿自身的基因突变。
没有证据表明自闭症与疫苗接种、环境污染、孕期感染、母亲孕期服药、母亲肥胖、婴幼儿营养缺乏、儿童精神伤害、电子辐射、儿童压力、独生子女等环境因素有关。
作为新手家长，首先要走出自我怀疑，孩子患了自闭症不是谁的错，不是养育不当，也不是上辈子造了什么孽，而是先天性的，在人群中的比例在1左右。
3.自闭症要怎么治
目前还没有针对性的药物，自闭症的治疗不是打针吃药，而是以社交为核心的科学行为干预，同时针对孩子在言语，感觉处理等方面进行针对性的干预和改善。
网上有各种各种的疗法——中药针灸、电击、干细胞移植、宠物疗法（如海豚、马术等）、粪便移植、生物疗法，鼠神经药物、做经磁颅等等，大部分根本没有任何科学依据，有的还处于科学探索的初期阶段，却往往掏空了家长们的钱包，还耽误了孩子接受正确干预的时机，有一些还对孩子造成伤害。遇到这些“神奇疗法”，一定要谨慎。
4.科学的干预该如何开始
孩子虽被诊断为自闭症，但儿童早期的大脑神经可塑性很大，在评估基础上，能有效识别孩子的优势和需要具体改善的短期目标，而通过有效的环境和社交互动干预能帮助孩子改善和提升这些目标。
5.干预年龄是几岁
干预越早越好，一般来说，6岁以下干预效果相对更好。程度严重的自闭症孩子，能3岁之前开始干预更理想。
但并不是过了6岁干预就没有效果了，只要发现了症状，就可以开始干预。
6.机构干预和居家干预怎么选
机构和家庭各有千秋。
真实的生活丰富多彩，起床、吃饭、逛街、上厕所…,每个场景都可以做干预，这些在机构都难以搭建。
而机构相对于家长更专业，有一批有能力、有经验、也有责任心的行为治疗师、言语治疗师和特教老师。
如果恰巧住在优质干预机构附近，同时家庭经济条件可以，可以考虑把孩子送去机构干预，但同时务必结合科学指导进行家庭干预。
7.可以获得哪些支持和帮助
你不是一个人在战斗。
想要成为孩子的支持者，不用一个人扛下所有，一定要获取你能获得的所有资源。
调动家庭其他成员共同干预；邀请邻居、朋友共同参与，为孩子提供支持和帮助；加入当地家长组织，和同命运的家长抱团取暖；参加讲座，培训，学习自闭症干预知识；寻找靠谱的机构，给孩子更好的康复服务；向社区、残联了解相关帮扶政策……
还有大米和小米，如您需要，我们的所有医生、康复师、工作人员，都会为您提供力所能及的服务。
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如何教自闭症儿童运用双词短句或短语？
1、可爱的小熊（运用人物名称及动作名称组成的双词短句）
准备日用品（如杯子、毛巾、牙刷、梳子等）、动作图卡（如“梳头”“牙”“洗脸”“喝水”等）和几张不同布娃娃的图片。家长与孩子模拟为布娃娃梳洗。家长或老师拿起一只布娃娃，并把杯子交给孩子，问孩子“布娃娃做什么”，随即出示一张短句提示卡，包括布娃娃图片和“喝水”的动作图卡，然后指着提示卡并以口型引导孩子说出目标双词短句“布娃娃喝水”，较后家长让孩子玩布娃娃和杯子作为奖励。
2、美味三明治（运用动作名称及物品名称组成的双词短句）
准备动作图卡（如“切”“涂”等）食物（如牛油、面包、果酱等）和相关食物图卡。家长与自闭症儿童一起制作三明治。大人向孩子出示一把刀和一块面包，随即问孩子“做什么”，再出示一张短句提示卡（内容包括“切”的动作图卡和“面包”的图卡）然后指着提示卡并以口型引导孩子说出短语“切面包”，协助他切面包以作奖励。
3、物归何处？（运用物品名称及地方名称组成的双词短句）
提前准备玩具屋、房间图片（如客厅、厨房、卧室等）、玩具物品（如沙发、床、衣柜、冰箱、电视机等）和相关的图片。家长与自闭症儿童模拟搬运家具到新屋。大人向孩子展示玩具屋并说“这里是客厅”，然后把一件玩具交给孩子，问孩子“沙发放在哪里”，随即出示一张短句提示卡，指着提示卡并以口型引导孩子说出双词短句“沙发放在客厅”，较后大人让孩子把沙发放进玩具屋以作奖励。
4、排排坐，吃水果（运用物品名称及人物名称组成的双词短句）
准备几张家人的照片、几个水果和相关的图片。先让家人坐在自闭症儿童附近的位置。家长把一个水果交给孩子说“有苹果哦”，问孩子“苹果是给谁的”，并同时指着爷爷的方向，随即出示短句提示卡，指着提示图卡并以口型引导孩子说出双词短句“苹果给爷爷”，然后家长让孩子把苹果交给爷爷。
5、动物大比拼（运用人物名称及形容词组成的双词短句）
准备两个篮子、“高”和“矮”的提示图卡、几只玩具动物和相关的图卡。家长或老师与自闭症儿童模拟为动物量高度，然后把动物按高度进行分类。大人向孩子出示两只玩具动物（如长颈鹿和马）并说“要为动物量身高哦”，然后问孩子“哪只动物高一点呢”，随即出示短句提示卡（包括动物图卡和“高”或“矮”的提示图卡），并以口型引导孩子说出双词短句“长颈鹿高一点”，较后让孩子按动物的高度把它们放在相应的篮子里。
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