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张老师给我详细讲解了乐乐的英语学习情况，说乐乐上课很认真，对课文和单词掌握得很好。但是课后阅读积累不够。建议课后多积累单词，多做阅读理解题，提高做题速度。根据张老师的建议，我打算让乐乐每天背一定量的单词，每天完成阅读理解。课外辅导暂停。
PET学习终于告一段落。我要给孩子们留出足够的时间，让他们自己安排。被动学习迟早不是一种方法。孩子有很强的自尊心，如果能够利用这种困境，让他激发学习的主动性和内驱力，或许可以把困境转化为机会。对课余教师来说，实际上有多重要？回想起小时候学英语，就是反复听磁带，模仿发音和演讲。如今，各种英语学习应用就足够了，比如百字斩、趣味英语等。只要孩子愿意学习，有动力学，资源就足够了。在我看来，学习的思想和动力实际上是较宝贵的，这是乐乐现阶段努力培养的关键，而非一个接一个的证据。
写给自己的话
经过一个月的壮丽陪伴，我反思了自己内心的情绪起伏，总结了一些写给自己的话，两个月后我会进行比较和检查。
给孩子留出自我学习的空间，相信孩子能够主动安排学习。
问问自己:也是语言。为什么从开始就没有指导过语文课？乐乐的学习一直很好？为什么每年花费较多，花费较多时间的英语会出现问题？
在语文学习方面，我从一开始就坦率地说自己水平不好，不能辅导孩子，只能靠自己。小时候没有刻意教他识字，但他在幼儿园的识字量却让小伙伴家长大吃一惊。根本原因是他喜欢提问，坐地铁，坐公交，去商场看不认识的字都会主动提问，长此以往识字量明显增加。之后，当他说他不会写作文时，我只是回答了他。没问题。你一定能想到一个好主意。你妈妈为什么不给你买些书参考一下？...所以在语文这门课上，他不得不激发自己的主动性。
英语学习的进度，的确取决于我的眼高手低。朝阳区可以考PET的孩子那就是英语学霸级别的孩子。如果乐乐没有达到PET水平，就应该让自己掌握课后英语学习的时间，扩大阅读范围，触摸自己感兴趣的知识读物。未婚女同事触摸一次乐乐都可以看出，这个孩子是兴趣驱动型的，不能用考证的方式来驱动学习。他通过阅读、百度搜索等方式对“我的世界”游戏中的英文指令进行了清晰的研究。本人认为，从他感兴趣的漫画类、科幻类、医学类的英文读物入手比较合适。
当孩子出现问题或困难时，要安慰和帮助他，陪伴他克服困难，解决问题。
问自己的问题:孩子遇到问题，作为妈妈，是应该主动介入自己的角色，拉着他解决问题，还是应该支持和振作起来？孩子需要的是战友还是后援团？
这个月我对乐乐多次表达的失望和谴责感到非常遗憾。如今想起来，我当面所说的那些对他的负面评价，都是为了把所有的责任都推给他。我正式向乐乐道歉，也和他聊到了自己考试的噩梦。我说我觉得母亲是在把心中对考试的恐惧投射到他身上。意想不到的与温暖，他说下次我再做噩梦，他就陪我睡觉。昨早，我说小丁老师今天不会来上课了，如果同学问你怎么回答？我说，我就是说我不想上啊。再一次问，你会不会告诉同学，母亲是为了省钱而不上的？他说，不，我不会说任何让你丢脸的话。...
生活中各种快乐的事，与学习成绩没有因果关系。与孩子一起享受生活的快乐，也是父母可以给予的陪伴。
问问自己：孩子提出要去游乐园玩，是要满足自己的愿望还是要跟学业成绩挂钩，下次考试一定要考好？
乐乐特别喜欢去欢乐谷，这周又跟我说想周末去过山车。上次我们去夜店，他挑战了两个刺激项目——天地双雄跳楼机和音乐过山车。跳楼机玩了两次才过瘾。想起他几年前做过的一次性格测试，说他是一种在运动中获得灵感，缓解压力的类型。还想起自己小时候，父母会把考试成绩作为去游乐园玩、买零食、买新衣服的条件。但是事实上，这样做的后果只会使我更害怕考试失败。
对于的孩子来说，他们甚至没有时间在周末去欢乐谷。对我来说，挑战新项目是可以的。
归根结底，孩子的成长作业确实是对父母的考验，但并不是让父母紧张地准备考试，陷入焦虑的状态。正是考验父母能否学会相信和放手，给孩子一个自由成长的空间，在很远的地方带领他们，保持自己的边界。我是自由的，孩子们自然可以过得更舒服。
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