OT（Occupational Therapy），又被称为作业治疗，目标是提升发育迟缓儿童的生活和学习能力。
如孩子存在粗大动作发展落后（走不稳、跑容易摔跤、不会跳、单脚站不稳、接不住球、丢球不准等）；精细动作落后（手指力气不足、手眼协调不佳、握笔剪刀使用不好、书写绘画差、阅读困难等）；感知觉障碍（喜欢跑动、多动、注意力不集中、情绪不稳定、过度用力、肢体不协调、容易找不到东西、对于突然的声音害怕、抗拒拥抱握手等身体接触）；日常生活自理能力弱（吃饭、穿衣、如厕、洗漱等方面落后或长期依赖家长）等问题，可通过专业OT评估和针对性干预。
大米和小米聘请台湾义守大学职能治疗学系教授张邵霞担任顾问，设计符合中国儿童生理、心理发展需要的评估和治疗体系，并协助场地规划、师资培训。目前已经拥有田亚冲、郭亚琳等16位督导，72位康复师，6年来，这套干预治疗方法不断迭代，深受患儿家庭的信赖。
“作业”是对人类所从事、一切有意义活动的统称。比如吃饭、睡觉、工作、学习、游戏等等。发育迟缓儿童完成这些“作业”的能力有欠缺，我们的OT治疗通过评估分析具体原因，针对性设计干预方案，每个疗程3-6个月，每次90分钟，以兴趣为导向的密集干预，让孩子在游戏互动中改善感知觉障碍、提升专注力和精细操作等能力，较终提升生活和学习质量。
 
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专注力提升/感知觉改善
大米和小米聘请台湾义守大学职能治疗学系教授张邵霞担任顾问，设计符合中国儿童生理、心理发展需要的评估和治疗体系，并协助场地规划、师资培训。目前已经拥有田亚冲、郭亚琳等16位督导，72位康复师，6年来，这套干预治疗方法不断迭代，深受患儿家庭的信赖。
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家长推荐10大东莞儿童注意力训练机构排名出炉
作为父母，你是否经历着孩子越催越慢的无奈？ 看到作业拖到很晚还未动笔的恼火？不说学习母慈子孝，一说学习鸡飞狗跳。
很多家长都会纳闷，为什么孩子总是没有学习力，磨蹭、拖拉、贪玩、厌学……
究其原因或许在以下三点：
1、学习问题越积越多
玩耍和游戏是孩子的天性，没有哪个孩子刚开始就喜欢坐着不动地去学习。可是，孩子在玩耍和游戏的时候，经常容易忘记时间，感觉玩不够，这样自然会导致学习的时间变少。
学习时间变少，又会导致学习内容比较难跟上，越学越困难，困难越积越多，渐渐的就对学习失去了兴趣。
而且学习是一个不断积累，强化和加深的过程，如果孩子没有真正领悟上一阶段的学习内容，那么他在下一个阶段也会学的很吃力。
随着学习上的困难和问题越来越多，自然孩子对于学习的兴趣也会越来越低，甚至产生厌学的想法。
2、找不到自我价值
孩子不爱学习，从主观上来说是因为孩子觉得这件事本身没有意义，在学习上无法体现自我的价值感。
大部分孩子都会想：学习这么枯燥，还要经常挨父母的骂，那为什么还要学习呢？孩子的内心对学习没有认同感，也不知道通过学习能获得什么价值。
如此这般，孩子怎么可能积极主动去学习呢。即使旁边有老师或者家长盯着，心思也已经飞到别处去了。
换位思考一下，现在的成年人遇到自己不喜欢的事情或者觉得毫无意义，没有价值感的事情，也是会消极怠工，一拖再拖，因此孩子遇到不喜欢的事自然也是如此。
3、缺乏自主学习意识
很多孩子写作业都是在家长不断的催促和唠叨中去的，但本质上他们自己是缺乏学习意识的。他们没有学习的内驱力，只要老师不留作业，那就可以不用去学。
那应该如何培养孩子的学习力呢？
1、让孩子养成今日事今日毕的习惯
玩耍虽然是孩子的天性，但是不能让孩子因为玩耍而耽误了学习，把作业和问题一拖再拖，积累下来，便会形成滚雪球一样的效应，较后让孩子彻底不想学习。
家长在平时就要让孩子养成今日事今日毕的习惯，先完成了学习任务，才能出去玩。每天完成当天该做的作业，解决不懂的学习问题，自然学到了后面也会轻松一些，同时也能让孩子的知识不断积累，强化和加深。
2、让孩子从学习中感受到乐趣
培养孩子自主学习意识和主动学习的好习惯，需要父母从孩子感兴趣的方面来入手。孩子喜欢海洋生物，父母就可以陪孩子到海洋馆参观游玩；孩子喜欢天文，父母就可以陪孩子一起观察星象。
同时，给孩子收集一些关于海洋生物和天文知识的书籍和图片，让孩子体验到学习的带来的乐趣，激发孩子学习的兴趣，让孩子快乐地去学习。
从孩子的兴趣入手，帮助孩子进入积极的学习状态，孩子就会主动地去学习自己感兴趣的知识了。
主动学习是很多年龄比较大的孩子才会出现的一种学习行为，而对于年龄比较小的孩子来说，就需要父母积极耐心地去引导。然后，慢慢坚持下去，形成孩子的一种习惯，让孩子主动地去学习。
3、帮孩子制定可实现的目标
帮孩子制定目标不能是父母单方面的行为，一定要让孩子积极参与进来，激发他们的主动性，甚至在后期，可以让孩子自己制定目标。
①不要把目标设定得太远、太长久，要有及时的反馈，把一个大的目标分拆成每天的小目标，做完就打勾及时反馈。这样能将学习目标的完成进度可视化，强化了孩子在学习过程中的仪式感。
②目标设定既不要太高，孩子会因为够不着而丧失信心；同时，目标设定也不能太低，让孩子轻易实现而失去竞争意识。
③孩子每实现一个小目标，我们都要及时加以鼓励和肯定，让孩子有满满的成就感。
如果我们能够把这些达成的目标变得更直观，孩子就能在这种能够看得到的成就里得到更多的激励，而这种成就感又会激励孩子朝着下一个更高的目标前进。
东莞大米和小米儿童康复机构
