OT(Occupational Therapy),又被称为作业治疗,目标是提升发育迟缓儿童的生活和学习能力。
如孩子存在粗大动作发展落后(走不稳、跑容易摔跤、不会跳、单脚站不稳、接不住球、丢球不准等);精细动作落后(手指力气不足、手眼协调不佳、握笔剪刀使用不好、书写绘画差、阅读困难等);感知觉障碍(喜欢跑动、多动、注意力不集中、情绪不稳定、过度用力、肢体不协调、容易找不到东西、对于突然的声音害怕、抗拒拥抱握手等身体接触);日常生活自理能力弱(吃饭、穿衣、如厕、洗漱等方面落后或长期依赖家长)等问题,可通过专业OT评估和针对性干预。
大米和小米聘请台湾义守大学职能治疗学系教授张邵霞担任顾问,设计符合中国儿童生理、心理发展需要的评估和治疗体系,并协助场地规划、师资培训。目前已经拥有田亚冲、郭亚琳等16位督导,72位康复师,6年来,这套干预治疗方法不断迭代,深受患儿家庭的信赖。
“作业”是对人类所从事、一切有意义活动的统称。比如吃饭、睡觉、工作、学习、游戏等等。发育迟缓儿童完成这些“作业”的能力有欠缺,我们的OT治疗通过评估分析具体原因,针对性设计干预方案,每个疗程3-6个月,每次90分钟,以兴趣为导向的密集干预,让孩子在游戏互动中改善感知觉障碍、提升专注力和精细操作等能力,较终提升生活和学习质量。
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专注力提升/感知觉改善
大米和小米聘请台湾义守大学职能治疗学系教授张邵霞担任顾问,设计符合中国儿童生理、心理发展需要的评估和治疗体系,并协助场地规划、师资培训。目前已经拥有田亚冲、郭亚琳等16位督导,72位康复师,6年来,这套干预治疗方法不断迭代,深受患儿家庭的信赖。
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东莞本地比较有名的儿童多动症训练机构精选出炉-地址-电话
孩子有多动症,怎么办?
注意力是智力的重要组成部分,甚至可以说它是智力形成的前提。如果一个人有严重的注意力障碍,那么他便很难形成系统的记忆,他的大脑也就容易变成一个贫乏的大脑。
注意力障碍一般指注意缺陷与多动障碍,俗称多动症,是儿童期较常见的神经发育障碍性疾病。它跟大脑发育落后有关,以持续存在的注意力不集中、冲动和多动为特征。
01 多动症的影响不可小觑
多动症对孩子的影响是方方面面,想象一下这样的场景:
早晨,孩子起床、吃早饭磨磨蹭蹭,一不小心就会发脾气。
白天在学校上课时注意力不集中,作业也不能按时完成,而且错误率高,下课时跑来跑去,经常与同学追逐打闹,不能很好相处,影响孩子的学习和人际关系。
到了晚上回家的时候,孩子不能按时完成作业,总是磨磨蹭蹭,常常跟家长顶嘴,不服从管教,从而出现亲子关系问题和行为问题。
如果家长放任其不管,那么孩子的多动症可能会越来越严重,比如注意力不集中、做事没有计划性、做事比较冲动和粗心、人际关系差等问题。
虽然多动症有这么多危害,但是它有很好的可治疗性。如果孩子的多动症能得到及时的治疗,孩子的成绩也会有一定的提高。
有研究显示,多动症孩子接受治疗后,可以显著提高考试成绩。比如未接受治疗的儿童平均成绩为83.46,接受治疗的儿童平均成绩提高至94.12。另外,如果及时治疗多动症,也可以帮助孩子改善他们的社会功能。
02 如何治疗多动症?
孩子患有注意力障碍,也就是多动症,该怎么治疗呢?其实,在临床上,多动症的治疗是阶梯性的治疗,即根据孩子的年龄进行差异化治疗。
比如,对6岁以下的学龄前孩子,以行为治疗为主,辅以一些家庭教育。除非6岁以下孩子的症状对社会功能影响很厉害,一般采用行为治疗。
到了学龄期,我们就会用药物加行为治疗,这时,药物就变成了治疗。在我们,关于多动症的治疗有两种药物,一种是专注达,一种是择思达。
随着年龄的增长,到了中学阶段,药物作用就更重要了,药物治疗仍是的治疗。
除了药物治疗,还给孩子要一些行为治疗,主要对孩子的一些行为进行及时的正反馈。
如果孩子做的好,就及时给予奖励,这样孩子就会继续保持这种行为。家长在对孩子实施行为管理的时候,要多关注孩子好的行为,对他不是特别大原则性的不好行为,可以忽略。
另外,在孩子建立良好习惯的过程中,家长应该有耐心,同时还要以身作则。具体来说,对孩子的表扬要及时,表扬方式要恰当,尽可能具体明确,表扬每一个进步,还要逐步提高对孩子的要求。
比如,不能只说孩子比较聪明,应该要表扬TA一些比较好的具体行为,如尊重老师、爱护集体等。
这些方法,只是给到的一个参考。具体情况还需要家长带孩子去医院进行专业的检查,并且听从医生的建议进行治疗。