OT（Occupational Therapy），又被称为作业治疗，目标是提升发育迟缓儿童的生活和学习能力。
如孩子存在粗大动作发展落后（走不稳、跑容易摔跤、不会跳、单脚站不稳、接不住球、丢球不准等）；精细动作落后（手指力气不足、手眼协调不佳、握笔剪刀使用不好、书写绘画差、阅读困难等）；感知觉障碍（喜欢跑动、多动、注意力不集中、情绪不稳定、过度用力、肢体不协调、容易找不到东西、对于突然的声音害怕、抗拒拥抱握手等身体接触）；日常生活自理能力弱（吃饭、穿衣、如厕、洗漱等方面落后或长期依赖家长）等问题，可通过专业OT评估和针对性干预。
大米和小米聘请台湾义守大学职能治疗学系教授张邵霞担任顾问，设计符合中国儿童生理、心理发展需要的评估和治疗体系，并协助场地规划、师资培训。目前已经拥有田亚冲、郭亚琳等16位督导，72位康复师，6年来，这套干预治疗方法不断迭代，深受患儿家庭的信赖。
“作业”是对人类所从事、一切有意义活动的统称。比如吃饭、睡觉、工作、学习、游戏等等。发育迟缓儿童完成这些“作业”的能力有欠缺，我们的OT治疗通过评估分析具体原因，针对性设计干预方案，每个疗程3-6个月，每次90分钟，以兴趣为导向的密集干预，让孩子在游戏互动中改善感知觉障碍、提升专注力和精细操作等能力，较终提升生活和学习质量。
 
|
|
专注力提升/感知觉改善
大米和小米聘请台湾义守大学职能治疗学系教授张邵霞担任顾问，设计符合中国儿童生理、心理发展需要的评估和治疗体系，并协助场地规划、师资培训。目前已经拥有田亚冲、郭亚琳等16位督导，72位康复师，6年来，这套干预治疗方法不断迭代，深受患儿家庭的信赖。
|
排名前几的佛山儿童注意力缺陷障碍课程辅导机构名单汇总公布
注意力缺陷多动症（简称ADHD），是一种神经发育障碍。主要表现为与年龄不相称的注意力易分散或不分场合的过度活动、情绪冲动，并伴有认知障碍和学习困难，智力正常或接近正常。
相关研究显示，我国ADHD儿童约2300万人，患病率为6.26%，其中一半可持续至成年期，男女比例为3:1。这意味着每40人左右的班级，就有1~2名多动症孩子，这个概率总体来说还是比较高的。
由于公众对多动症的认知不够，多数家长和老师觉得孩子是故意顽皮，不断训责孩子，以致加重了孩子的负面情绪和表现。
01 我的孩子是注意力缺陷多动症吗？
目前，ADHD较早被发现的病例是在幼儿4岁左右，而大部分患儿是到学龄期由于学业压力使得问题变得明显，才得到关注。
在不同年龄阶段，儿童也会出现一些对应的行为。如果孩子出现了以下问题和行为时，
下表可以作为自测的参考：
如果在对照后发现，孩子确实有一些注意力缺陷多动症（简称ADHD）的表现或症状后，建议可以去医院或专业机构做一个测评。
02 如果孩子患有注意力缺陷多动症，该怎么办？
若发现孩子有注意力缺陷多动症（简称ADHD），家长可以从以下方面去及时的进行治疗：
1、去医院进行专业检查及治疗
注意力缺陷多动症（简称ADHD）可分为三种，分别为注意缺陷型、多动型以及混合型，而混合型则指孩子既有注意缺陷，也有多动的症状。
去医院可以带孩子进行更和专业的诊断，医生也会根据孩子的具体情况给出对应的解决方案，这里可能还会涉及药物治疗，比如服用兴奋剂和非兴奋剂药物，目的是通过平衡大脑神经化学物质，帮助改善注意力、行为表现和情绪稳定性，具体情况须以医生的诊断为主。
2、去爱那个不断制造麻烦的孩子
爱，是你发现孩子优势的较重要的工具。当然有爱还不够，但如果没有爱，一切都不可能。如果你持续地爱孩子，几年之后孩子的优势或许就会显现。如果没有爱，孩子的优势可能会消失不见。
试着跟上孩子的脚步，倾听他们的心声。多花时间和孩子相处。去看、去听、和他互动，但不要东管西管，唠唠叨叨，也不要只顾着催促孩子完成任务。
3、和老师建立良好的关系
除了家里，学校是孩子待的较久的地方了。如果父母花时间与老师建立良好的关系，老师在学校也会对孩子付出更多关爱。
作为家长，真心倾听老师的话，试着把你的意见放在一边，保持开放的态度。相信在友爱、包容的氛围中，孩子在学校的表现也会更好，更喜欢上学。
世界上也许会有千万个治疗注意力缺陷多动症的路径，但每一条成功的路一定是家长和孩子携手走过的。所以，请对他们多点耐性，牵着他们的手，一起携手面对困难走下去吧。
佛山大米和小米儿童康复机构
