一、留德必备B1班
课时:600(送240课外辅导)
班型:全日制/周末班
开班人数:4-15人
课程特色:,留德必备,中外助教结合
二、留德必备B1-B2班
课时:300(4次模考+点评)
班型:全日制/周末班
开班人数:3-6人
课程特色:需要B1水平;学完达到B2水平
三、欧标A1班
课时:100(2次模考+点评)
班型:全日制/周末班
开班人数:3-6人
课程特色:入门级,掌握基本发音和简单的日常用语,理解并使用大家熟知的日常用语和简单的句子
四、欧标A2班
课时:200
班型:全日制/周末班
开班人数:4-12人
课程特色:基础级,掌握基本用语,能够在简单的日常情景中就大家熟悉的事物进行交流
五、欧标B1班
课时:100(2次模考+点评)
班型:全日制/周末班
开班人数:3-6人
课程特色:进阶级,在使用清晰的标准语言进行交流,能够简单但连贯地表述平常话题和兴趣领域
六、欧标B2班
课时:100(2次模考+点评)
班型:全日制/周末班
开班人数:3-6人
课程特色:高阶级,能够理解难度较大文章的主要内容,能自然流畅的交流,能清楚详尽地表达看法
七、德语考试强化班
课时:160(送60课外辅导)
班型:全日制/周末班
开班人数:4-12人
课程特色:需有B2水平;德福、歌德考前强化,指导
八、德国APS强化班
课时:10小时
班型:根据学生需求安排
开班人数:一对一
课程特色:中外教结合面签模拟面签模拟,未过0元培训一次
九、德语口语听力提高班
课时:100
班型:全日制
开班人数:4-8人
课程特色:全外教课程,全面提高听力口语技巧
址、德语VIP一对一
课时:20小时起
班型:根据学生需求制定
课程特色:+外教授课;
个性化定制课程,可远程授课;
报一送一课外辅导课
德语口语听力提高班
课时:100
班型:全日制/周末班
开班人数:3-6人
课程特色:全面提高听力口语技巧
德语VIP一对一
课时:50小时起报
班型:全日制/周末班
开班人数:1
课程特色:个性化定制课程,可远程授课;
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德语阅读小技巧
1、定向阅读
所谓定向阅读,就是你有目的性的想了解文献里的某一个知识点。如果是一篇十几页的论文,那我建议抛弃定向阅读这个想法,老老实实全篇看完,因为短篇文献往往内容精炼紧凑,只取其中一部分来看的话,除非你对整套理论系统非常熟悉,否则很容易导致以偏概全或者理解错误。倘若你面前是一本硕士或博士论文,那你就可以决定你是要阅读其理论部分,或是文献综述部分,研究方法部分或者研究结果部分。但千万不要直接的翻到那页,记住无论哪种阅读,一定要花足够的时间在目录上面。目录带给你的作用绝不仅仅是告诉你页码,而是以较简洁明了的方式向你阐述了作者的逻辑思路与创作过程。只有这个步骤做好了,紧接着认真阅读导言,这样在定向阅读的时候才能做到知其然也知其所以然。
2、泛读
泛读的意思并不是随便浏览,草草看完,而是抓住中心思想,以尽可能短的时间阅读更多的内容。与定向阅读一样的是,哪怕你时间再短,也一定花足够的时间在目录上。没有目录的文章就先全篇看完各个小标题,然后在开始正式阅读之前在头脑里整理一下作者的思路,问问自己为什么这些标题会被堆叠在一篇文章里,它们互相有什么递进关系或从属关系。在阅读的过程中不仅仅要对每段的开头结尾着重思考,对任何图表的前后描述部分要尤其用心。特别是总结类的图表,通常可以省去你看前面冗长的文字的功夫。在看目录的时候,对你已经很熟悉的部分,就可以直接跳过。比如介绍研究方法,当你已经知晓这种研究方法,那何必再花时间复习一遍呢。当看到不懂的词汇的时候,除非这个词汇反复出现,或者对接下去的阅读影响很大,比如具体行为的动词,其他比如形容词之类的修饰性词汇大可不必浪费在查字典上,因为这时候你的具体目的已经不是学习德语语言,扩大词汇量。这么说不是说词汇量不重要,而是要因地制宜。
3、精读
倘若今天你在一门课上或者对你个人的论文听到老师推荐了某个作者,那么理所当然你要先在数据库里找到这个作者的代表作,代表性研究成果。这时候你就必须对其其中至少一本著作进行深入,精细的阅读。这时候的阅读考验的就不仅仅是是你的语言能力和专业知识,更多的是耐心。以一本博士论文来说,动辄数百页甚至上千页,想要从头到尾认真看一遍真的是件很考验毅力的事。我自己是个做事非常没有耐心的人,所以这样的阅读对我也是很大的挑战,因为要连续很多天面对同样一本书,真是相看两生厌。但这时候就必须要跟自己的拖延症作斗争,因为一旦停下来你可能就直接放弃它了。我个人的方法是,每次只给自己设定很小的任务,告诉自己我只看15分钟,只看这一小节。这样在看的时候就感觉心理负担小了很多,不知不觉就看了一小节又一小节。在看不下去的时候千万别强迫自己看,否则你可能看了一小时也看不了三行。状态不好的时候直接干点别的去,吃东西去,状态好了再继续回来和它相爱相杀。就好像整理房间的时候跟自己说,我就整理一首歌的时间,但不知不觉可能歌放了一首接一首,你也没有停下来。
不管哪种阅读,做标记都是必不可少的。除非是图书馆的书,否则别心疼把书画的乱七八糟。做标记的习惯每个人不一样,有人习惯用中文有人习惯用德语,但较重要的是你做的标记,你写上去的文字,不是锦上添花,而是雪中送炭。让你在下一次看到这段文字的时候,可以通过你的备注清楚的明白自己当时的想法。因为可能你现在看懂的点,隔几天又想不通了。所以记录下自己的思考过程就格外的重要。在看完文章,之后问问自己如下几个问题:
主题是什么?
作者的问题是什么?
作者的主要理论是什么?
核心概念是什么?这些概念是如何定义的?
这篇文章和现有的理论争论有关吗?作者如何看待其他学者的观点?
作者的研究数据从何而来?运用了何种研究方法?
支撑作者理论的论点是什么?
这篇文章的主要成果是什么?
只要当这些问题你都能回答上的时候,你才真正的看懂了一篇文献。
较后千万不要忘了每篇文章的参考文献。参考文献会拓宽你的检索范围和思考边界。特别是在写论文的时候,对你重点参考的作者,他的参考文献一定要认真研究,一定会受益匪浅。
另外就是文献的整理。电子版的整理我会清晰的整理出一些列的文件夹,在各个文件夹里再进行分类,按照作者,按照流派。然后对重点文献进行颜色标注,方便找到。纸质版大家就备好一个个大大的文件夹,分隔板,同样根据作者或根据课程,根据模块进行整理,千万不要养成读完就丢的习惯。你所有获得的知识都不是烙在你脑子里的,别太相信自己的记忆。
那,今天你阅读了吗?