成长体系
级别
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名称
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内容介绍
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Level 1
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SPIKE启蒙L1
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使用乐高SPIKE教育套装结合图形化编程,通过有趣的故事引导激发孩子的求知欲,掌握驱动机器人的方法与技巧,让孩子感受机器人编程的魅力。
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Level 2
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SPIKE启蒙L2
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使用乐高SPIKE教育套装配合图形化编程,将软件和硬件进行结合,充分发挥孩子的创造力和主动探究能力,并感受人机交互的奥妙,助力孩子成为编程小达人。
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Level 3
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SPIKE 基础
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机械结构的搭建,如机械手臂、动滑轮、齿轮传动等,结合生活案例制作有趣的机器人项目;基于Scratch的图形化编程基础模块,重点培养孩子的独立解决问题和空间建构的能力。
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Level 4
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SPIKE 进阶
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扩展新的机械结构,搭建的难度和自由度升级;图形化编程难度加大,使用的模块和语法增加;融入科创挑战活动项目,培养孩子的逻辑思维能力和实战经验。
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Level 5
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SPIKE 高阶
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案例更贴近实际生活问题,采用Python代码编程,包括变量、函数、数据类型及程序语法等相关知识,通过数据结构和算法的应用,得出解决问题的较优方法,进一步提升逻辑思维能力和项目整合能力。
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机器人编程的好处
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数字时代孩子必备的能力与素质
可培养孩子的逻辑思维能力、专注力、创造力等综合能力,可显著提高孩子的数字思维、信息的辨识与分析等能力可提升人机交互能力,激发孩子发明创新的思维能力等。
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编程已被多国纳入评测体系
已有24个将编程纳入基础教育体系2017年,教育部发布《义务教育课程标准》,将科技启蒙教育开展时间提前至,2019年, 教育部发布了《2019年教育信 息化和网络安全工作要点》,要求中学要逐步推广编程教育。
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人工智能是未来社会的发展趋势
数字时代已来临,中国孩童是被电子设备包围并成长起来的“数字原住民”理解人工智能的运行逻辑将越来越重要。
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编程融合多领域知识,孩子发展更全面
编程所涉及到的十分丰富,知识涵盖自然科学、社会生活、人文地理等多领域。
课程优势
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内容专业
遵循孩子的生理发育规律和特点,将丰富的机械结构知识和编程知识融入,编程知识更专业,结构设计更合理。
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体系完善
SPIKE每阶段的知识内容与设计,满足各阶段孩子的成长需求。
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软硬结合
硬件机器人搭建加软件编程的结合方式既能培养孩子的动手和空间建构能力,又能培养孩子的逻辑思维。
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PBL项目式培养
内容结合实际问题,每完成一次内容相当于解决一个实际问题,极大地锻炼孩子的团队协作、分析设计、解决问题等能力。
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机器人科创挑战活动-CBL挑战式培养
日常采取PBL项目式方法,阶段性采用CBL 挑战式培养方法,融入机器人科创挑战活动在编程的同时让孩子收获荣誉感和成就感。
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随着科技的进步和发展,智能手机和设备的广泛使用,人工智能已经逐步进入到我 们的日常生活中,比如我们熟悉的扫地机器人、送餐机器人、摩拜单车、滴滴打车 、汽车的自动泊车、无人驾驶、超市的自助收银等等,随着劳动力成本的增加,那 些简单重复性的操作慢慢的就会被机器人所替代,人工智能将逐步渗透到日常生活 中的各个领域,到那时,也许不懂编程或者人工智能,就和现在不懂电脑和手机一 样,终将被取代,被淘汰。这也一再证明,学机器人编程要趁早,那么这也许能从 侧面证明,为什么孩子机器人编程这么重要啦。
机器人是跨多知识的综合教育,在“设计-搭建-反思-改进”的过程中, 孩子不仅学到了机械原理和物理知识,体会到了数学的运用,所以,机器人教育融 合了多知识,不近提升了孩子学习能力,也锻炼了孩子动手能力。
机器人因为具有相对复杂性的特征,所以孩子们需要面对的情况各种各样,处 理方法也相应多样。所以,孩子学习机器人课程能很好的训练他们发现问题解决问 题的能力,让他们能够应对各种突发状况。机器人的想象空间很大,创新性强,孩 子的空间思维能力会逐渐变强,在学习过程中也会不断的提升孩子的创新能力。
近几年来,各地的机器人大赛举办越来越频繁。许多重点学校的招生简章 都将机器人知识、机器人技能纳入了科技类特长生考察范畴。如各大211、985高校 ,纷纷将机器人科技竞赛获奖者,作为录取对象。
机器人教育不仅得到了家长的追捧,更是受到众多的推广普及,我国 也不例外,2017年发布《新一代人工智能发展规划》就明确提出:“在中小 学阶段设置人工智能相关课程,逐步推广编程教育。”
童程童美早在2015年便意识到机器人教育的重要性,因此开设了与机器人相关 的课程,顺应时代的发展,响应的号召。
计算机科学教育的另外一个趋势是受众越来越年轻。研究表明,仅仅五岁的孩 子就能够掌握计算机编程的概念。不过,要教还不认识字的孩子们学习编程,程序 中就需要避免使用文字。在Scratch Jr 和 Code.org 的阶段课程中,都使用 图标替代了文字。可视化编程教育的另一种实现形式,是让孩子们看见自己的代码 在现实生活中出现,这将引起他们极大的兴趣。这就是机器人编程。