——课程简介——
ST（Speech-Language Therapy）言语语言治疗,能为言语发育迟缓、沟通障碍和吞咽障碍的孩子提供针对性的评估和康复治疗，在儿童领域的目标是提升“慢孩子”听说读写的能力达到或接近同龄孩子。
如果孩子诊断为语言发育迟缓、听力障碍、或者存在口语可懂度较低、发音不清晰、读写困难、吞咽喂养困难、挑食等问题，以及部分自闭症孩子存在言语沟通问题，均可寻求大米和小米ST团队帮助。
从2016年起，大米和小米邀请香港中文大学言语治疗科主管李月裳教授团队打造专业培训体系，培养更符合中国本土家庭需求的言语康复师。目前团队有美国言语听力协会（ASHA）认证专业言语语言病理学家（CCC-SLP)李齐等10多位督导、73位认证康复师。
我们的言语治疗每个疗程3-6个月，单次90分钟，以社交沟通（含语言技能、游戏技能）、语言能力（含语言理解、语言表达）、言语能力（含构音、嗓音、口吃）、吞咽与喂养（含咀嚼、挑食、口腔肌肉锻炼）领域的干预目标为导向，让儿童在游戏及活动情景治疗中提高整体的沟通和言语能力。
干预模式
五维成长支持干预模式
 
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目标支持
保障成长方案的针对性
根据每个儿童的语言能力、社交沟通、认知水平等多维度进行全面评估，综合儿童的个人和环境因素，遵循就近发展区原则，对儿童的成长全程、各阶段制定针对性的专属成长方案。
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机构支持
保障干预效果的确定性
根据每个儿童的个体情况，选择适宜的干预方法，严格执行“六位一 体”的服务形式以及“四级巡查“的质检措施，保障干预效果、提升干预效率，并致力于促进儿童未来学业、就业等长期发展目标的实现。
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家庭支持
保障家庭干预的有效性
强调家长、家庭在儿童成长中的作用，家长全程参与儿童的评估、干预、目标制定、方案执行，成长过程，家庭与机构通力协作，共同为儿童干预效果的达成负责。
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环境支持
保障内外环境的有利性
构建生活化的干预场景，环境充分配合紧密贴合生活的干预方法，帮助儿童提升语言的实际应用能力;同时关注儿童、家长心理环境，解除焦虑、激发动力，促进康复效果达成。
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落实支持
保障结果实现的确定性
通过线.上数据记录分析系统、多岗位联动、康复质量进度监控系统、家长工作坊及主题活动等辅助课程，确保儿童干预过程中的各项要求得以切实落地。
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服务模式
如果孩子诊断为语言发育迟缓、听力障碍、或者存在口语可懂度较低、发音不清晰、读写困难、吞咽喂养困难、挑食等问题，以及部分自闭症孩子存在言语沟通问题，均可寻求大米和小米ST团队帮助。
过程全透明进步可视
家长进班，全程参与课程;课前目标告知，
课后目标达成情况确认;阶段家长会沟通。
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盘点茂名有哪些儿童语言发育迟缓康复机构名单榜首一览
盘点茂名有哪些儿童语言发育迟缓康复机构名单榜首一览，茂名大米和小米儿童康复机构是家专门为自闭症儿童、言语迟缓、专注力不足、孤独症儿童提供专业的康复训练机构。 大米和小米儿童康复中心的课程设置可是非常个性化、多元化和差异化的哦!每个孩子的情况都不同,我们根据孩子的个人评估情况,为他们量身定制成长目标,提供针对性的干预训练。
孩子吐字不清说话含糊？言语治疗师：这些实用小技巧提升说话能力
01小技巧1：探索模仿发音
孩子语言发展的早期，发音的探索是很关键且重要的一步。这个技巧主要针对还没开口说话的宝宝.家长要做的很简单，当你的孩子发出各种声音的时候，家长可以模仿孩子刚才发出的声音，和宝宝一起开心玩起来。慢慢地，孩子会开始模仿你发出的声音，注意我们要给予适当的等待。
家长可以在玩耍的时候，给周围的环境配上简单的音，比如：说到闹钟，就发出“踢 踢 踢”的声音，说到火车的时候发出“choo choo”的声音，说到牛发出“mu“的声音，说到鳄鱼的时候发出”grrr“的声音。当孩子模仿你或者自己发出一些音的时候，家长要及时给予鼓励和表扬。
02技巧2：关注嘴部，面对面交流
跟孩子交流的时候，尽量保持面对面。这样的姿势能够让孩子更清楚地听到你说的话，也能看清楚你嘴巴的动作。如果孩子较少关注家长的面部，我们可以把正在玩的玩具，放在嘴巴旁边，这样当你说话的时候，孩子会自然看向你，从而看到你的嘴部动作。
其次，关注孩子的嘴部，给孩子刷牙的时候，跟孩子说一说口腔的各个部位，比如嘴唇，牙齿，舌头等。跟孩子一起玩模仿嘴巴动作的游戏，面对面一起对着镜子，做各种夸张的表情、鬼脸的小游戏。比如，张嘴、伸舌头、撅嘴、鼓嘴、微笑、做亲亲的动作，甚至在做这些动作时可以给配音。比如，撅嘴的时候说“呜～～”， 张嘴的时候说“啊～～”
03技巧3：示范
这个技巧相比较前面的技巧，更多针对宝宝有说话不清楚的情况。父母的语言要给出清晰正确的示范。示范要注意几点：孩子有困难的音，可以多重点重复。比如，“g”的音，家长在日常中，可以多说这个音。比如，在人物姑姑出现时可以说“看，姑姑来啦”，玩玩具时候也可以重复说 “小鸡，咕咕咕叫；咕咕咕你在干什么？“；小鸭子肚子饿了，它在叫，嘎嘎嘎” 等等。这样这个“g”的音就反复的出现，让孩子能听到更多次。
孩子有困难的音，拉长，并且说得更大声。比如，如果是“s”的音有困难，可以说，“快看有一条小蛇…sssss”， “这里有ssss 三个苹果”。很重要的一点，如果孩子发音出错了，不要说“你说错了，你要说x” 来指责和纠正ta。和语言的技巧一样，家长要放慢语速，慢慢的，清晰地把孩子想说的音/词，重复示范说出来。比如孩子说“我们来跑步”，家长可以说，好的，我们来跑步。当孩子说对的时候，给予及时的表扬，比如给一个击掌，或者说“说得真好！”。
04技巧4: 放慢语速
有不少孩子说话不清楚是因为说话语速太快了。慢一点说话，可以让孩子的舌头、嘴巴、下巴等有更多的时间摆好位置，说出更清晰的话。这一点，在家长平时说话时，就要给出一个好的示范，自己的语言要慢一些。
如果年龄稍大的孩子说话明显太快，较难放慢讲话的速度时，可以让孩子尝试一边轻拍腿，一边说话。每说一字拍一次腿，大脑需要同时控制拍腿和说话，可以帮助孩子把说话的语速放慢一些。当家长掌握了正确的技巧时，对孩子在语言各方面都是有很好的帮助，各位家长可以在家试一试这些技巧。
警惕信号
孩子在成长的早期，因为还没有掌握一些发音，容易出现错音，或者发音不清楚的情况。一般两岁孩子的语言，家长能够听懂50-75%，3岁时能够听懂75%-，所以家长不需要过度紧张。但是如果家长在持续尝试以上的技巧后，孩子说话不清晰的状况依旧没有改善，且孩子出现以下的情况，则需要特别重视和谨慎。
语言发展的红灯信号
说话特别慢/迟钝；2岁家人还听不懂孩子说什么；3岁外人还听不懂孩子说什么；3岁还说话不清楚，觉得听上去有点大舌头；过多流口水；吮吸、咀嚼、吞咽有困难；嘴唇、舌头、下巴控制和调节困难；然出现说话能力倒退；当出现这些警惕信号时，家长一定要及时与我们联系，专业的发育行为儿科医生，语言治疗师给孩子进行一个全面的评估。
茂名大米和小米儿童康复机构
