成长体系
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级别
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名称
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内容介绍
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Level 1
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SPIKE启蒙L1
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使用乐高SPIKE教育套装结合图形化编程，通过有趣的故事引导
激发孩子的求知欲，掌握驱动机器人的方法与技巧，让孩子感受机
器人编程的魅力。
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Level 2
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SPIKE启蒙L2
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使用乐高SPIKE教育套装配合图形化编程，将软件和硬件进行结
合，充分发挥孩子的创造力和主动探究能力，并感受人机交互的奥
妙，助力孩子成为编程小达人。
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Level 3
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SPIKE 基础
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机械结构的搭建，如机械手臂、动滑轮、齿轮传动等,结合生活案例
制作有趣的机器人项目;基于Scratch的图形化编程基础模块，
重点培养孩子的独立解决问题和空间建构的能力。
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Level 4
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SPIKE 进阶
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扩展新的机械结构，搭建的难度和自由度升级;图形化编程难度
加大，使用的模块和语法增加;融入科创挑战活动项目,培养
孩子的逻辑思维能力和实战经验。
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Level 5
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SPIKE 高阶
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案例更贴近实际生活问题，采用Python代码编程，包括变量、函
数、数据类型及程序语法等相关知识，通过数据结构和算法的应
用，得出解决问题的较优方法，进一步提升逻辑思维能力和项目整
合能力。
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机器人编程的好处
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数字时代孩子必备的能力与素质
可培养孩子的逻辑思维能力、专注力、创造力等综合能
力，可显著提高孩子的数字思维、信息的辨识与分析等
能力可提升人机交互能力，激发孩子发明创新的思维能
力等。
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编程已被多国纳入评测体系
已有24个将编程纳入基础教育体系2017年，教
育部发布《义务教育课程标准》，将科技启蒙
教育开展时间提前至，2019年， 教育部发布
了《2019年教育信 息化和网络安全工作要点》，要求中
要逐步推广编程教育。
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人工智能是未来社会的发展趋势
数字时代已来临，中国孩童是被电子设备包围并成长起
来的“数字原住民”理解人工智能的运行逻辑将越来越
重要。
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编程融合多领域知识，孩子发展更全面
编程所涉及到的十分丰富，知识涵盖自然科学、社
会生活、人文地理等多领域。
课程优势
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内容专业
遵循孩子的生理发育规律和特
点，将丰富的机械结构知识和
编程知识融入，编程知识更专
业，结构设计更合理。
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体系完善
SPIKE每阶段的知识内容
与设计，满足各阶段孩子
的成长需求。
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软硬结合
硬件机器人搭建加软件编程的
结合方式既能培养孩子的动手
和空间建构能力，又能培养孩
子的逻辑思维。
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PBL项目式培养
内容结合实际问题，每完成一次内容相当于
解决一个实际问题，极大地锻炼孩子的团队
协作、分析设计、解决问题等能力。
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机器人科创挑战活动-CBL挑战式培养
日常采取PBL项目式方法，阶段性采用CBL
挑战式培养方法，融入机器人科创挑战活动
在编程的同时让孩子收获荣誉感和成就感。
为什么家长都选童程童美
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品牌实力雄厚
19年编程教学经验
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课程体系完善
打造适合中国孩子的编程课程
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6层严选师资
严格教师录用标准
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三师趣味课堂
三师教学模式，课堂互动感更高
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课后贴心服务
班主任陪伴式服务为孩子答疑解惑
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线上线下都能学
线上1对5直播线下230+校区就近学
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童程童美创意启蒙课程
童程童美创意启蒙课程适合3-6岁学龄前儿童，通过借助创意趣味视频模拟生活、乐高教具、授课引导孩子动手搭建各类趣味主题积木作品，为孩子提供感知周边，想象力的机会，带领孩子开启人生科学之旅。
特点一：趣味情景化视频教学，将故事搬上课堂
在童程童美创意启蒙课的课堂上，孩子可以通过观看情景视频演绎，引发对要解决问题的思考，进而提出解决方案。并在教学指导下，学习简单的机械原理知识，搭建出相应的作品。从而锻炼孩子想象力、动手能力、以及解决问题的能力。
所有的认知、都是由积木块，在一个积木场里搭建起来的。那么核心的知识是什么？数学的特点，就是准确。准确的意思，就是永恒不变。在美国一加一等于二，到了一加一也等于二。这个知识是有价值的，但也是难的。所以小孩的数学思维是一定要启蒙并且加以训练的。当然这不等于数学，数学思维被功利的利用到了数学杯赛上去是错误的。逻辑这东西，是非常抽象的，但也是准确的。知识体系靠了逻辑推导而形成。逻辑影响着人的思维和从到结果的论证，人生也是依据逻辑而生存。如果有谁活的不太逻辑，那么他的人生，一定是场跌宕起伏的大戏，了别人，苦逼了自己。所以为什么我们要引导小孩能够发现问题，不回避并找到去解决问题，这就是一种逻辑思维能力的演练。
特点二：零距离对话人工智能，与机器人面对面
在课程中，引入了智能机器人小诺的角色，孩子们可以近距离人工智能技术。与小诺进行提问、对话、拍照，让小诺成为孩子的“知芯”好朋友。
难道，少儿编程教育职能通过电脑来实现吗？是的，编程教育重在思考，而不是电脑。如果IPAD能小孩的学习能力，小孩思考习惯，锻炼儿童抽象逻辑思维，那就用，如果不能，那就舍弃。少儿编程一路走来，早已经成为欧美的必修课，这些从小小孩学编程的目的，不是为了程序猿，成为下代码农，而是从小开始小孩的分析、解决问题的能力，激发小孩的不断、不断创新的意识。这些素质将会成为跨学习的财富。Linda是芬兰的一名程序猿，同时也是一名插画师和作家。她层出版了一套图书，进而引导学解计算机编程中的概念，比如说：循环。在体育课上，学生在重复拍手、踏步、跳跃等，通过这些来感受“循环”的概念。
都遵循寓教于乐的教学理念，逐渐激发儿童对编程的。我们常常会在课堂上看到这样的：“横排叫行，在数学当中，我们称之为x轴，竖排叫列，我们称之为y轴。相信同学们肯定都在院找过座位，大家在找座位的时候是不是先找横排，再找竖排，两条线交叉点就是我们的座位了。这在数学上的就叫做坐标。院找位置这样的生活都会成为教学案例，通过这样浅显的生活例子，帮助小朋友们理解计算机编程中的知识点。“计算机普及要从娃娃抓起”早已经不是口号，学习编程不是为了将小孩成程序猿，而是为了锻炼他们的抽象逻辑思维，他们的科学素养。但每个小孩都有差异，我们应该考虑应该给小孩一个学习的机会，看看他是否喜欢，再考虑是不是要深入学习。
童程童美少儿编程培训机构
