樱花国际日语的授课教学方式并不拘泥于【直接法direct method】（仅用日语授课）和【间接法】（用适量的中文授课），而是把让学员能够更多地“发言（说日语，使用日语）”这点放在心上，来进行授课。在每单元小班课上，根据学员对语言掌握的程度进行对话辅导和错误纠正。

       因此教师与学员之间课堂上是分配均匀的互动性地提问和回答，使学生加强对背景的理解，提高学生的语感等。下课前，教师会从“语法”、“词汇”、“发音”、“听力”各个角度来评价学生的学习情况。在合格的情况下学生才可以去学习下一个单元。不合格的情况下则需重新学习本单元。

 为什么选择樱花国际日语——优势             

1、经验丰富及具有资格认证的外教
结合日本语言教育的精华，凝聚了具有丰富教学经验的日本语言教授。

2、东京学习和文化体验
当您在樱花国际日语学习到一定的语言基础后，我们将安排您前往梦想之地----日本东京，在樱花的日本东京分校，体验东京生活，学习更纯正的日语。

3、量身定制课程
樱花国际有12个不同的日语级别，根据学员日语基础，我们为学员量身定制课程，每一名学员都可以自己掌握学习进度，确保稳定的进度和持续的动力。

5、日语活动地带
日语活动地带每周都有不同的主题活动，由一位日教或日本企业人员主持，在中心内或户外举行,致力于营造轻松休闲的日语环境。您都可以轻松交友，结识新朋友。

6、日式小班教学
1－4人的全外教小班让您深入接触日语的精髓。在外教的亲切授课中，得到更多的延伸知识，在和外教的交流和沟通之中，充分的进行日语会话。

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 从实用性上来看，能看会写远不如能听会说来得实用。这样解释是现今对日语学习目的的较实用的理解。可见，要学习好日语，首要的任务是调整我们的思路，修正我们的目的。学习日语不能只为了通过一门课程的考试，而是要加强口语和听力的训练。

日本英语系列教材“JOY OF ENGLISH”(快乐英语)的编者今田洋子,在分析了日本初、高中生经过了6年的英语学习,而大多数学生仍不能使用英语进行交流的原因时认为,那是由于单纯地把语言作为一门“知识”,仅用大脑去背书本的缘故。要想掌握能够表达自己的愿望、并能在与世界上的人们进行相互理解和协调时发挥作用的日语,不仅要用脑记,同时也要用心、用手、用脚还要用眼、耳、口,即必须用身体的全部去记忆。因此，教师在授课时要努力做到：
 1.根据授课内容准备所需道具,必要时自制教材,使授课内容丰富多彩,富有吸引力。对教材里出现的一些知识点,要进行背景知识介绍。如:当出现“消费税”这个词时,除介绍什么是消费税外,还要讲日本现行的消费税率是多少,什么是消费税内税,什么是消费税外税,持短期签证的游客在从日本出境时,可凭购物发票在海关办理退还消费税等这些在教材中很少能接触到的有关日本社会的生活知识,以增加学生对日本社会的了解和提高对学习日语的兴趣。并在必要时,配上相关实物、图片或自制教材,以加强上课效果。实物和图片可给学生以强烈的感官刺激,吸引他们的注意力,激发他们的想象力。例如:讲“日本の位置”(日本的位置)一课时,在黑板上挂上一幅世界地图,
 透过地图使学生联想到授课内容。并且,让学生边看地图边回答提问,并让他们用自己的语言描述日本以及中国的地理位置,以提高听说口头表达能力。这些方法都会对日语课起到事半功倍的作用,并可弥补现有教材的某些缺陷。
 2.上一些别开生面的日语口语课。日本的一些日语学校,让留学生体验的堂日语课不是在教室进行的,而是通过一场球赛、一个游戏等在轻松愉快的气氛中,让其开始日语学习的。因此,为更有效地提高学生的日语口头表达能力,我们不仅要教授课本上的知识,还应积极地开设第二课堂,“让学生在活动中学习”、“让学生在合作交流中学习”、“让学生在不断‘反思’中学习”。[2]经常组织学生,开展一些学做简单的日本菜,日语文字游戏等活动。如:寿司卷(卷き寿司);散寿司(散らし寿司);咖喱饭(カレ一)等,以及,组织学生打日本学生喜欢的哪边球(どっちボ一ル)球赛;做一些如:接尾文字游戏(尻取りゲ一ム);并经常性的组织一些诸如演讲比赛、故事会等活动,让学生用“身体的全部”、在品尝酸甜苦辣、体验喜怒哀乐的同时,把各种日语表达变成自己的东西。通过这些活动还能使他们感受到日本文化,可极大地提高学生们的学习兴趣。