无标题文档
为什么要学少儿编程?
-
-
锻炼逻辑思维
-
学习编程的过程就是锻炼逻辑思维的过程,通过梳理解决思路,终将问题解决,提析、解决问题能力。
-
-
增强专注力
-
编程是一项严谨的工作,通过学习编程可以不断增强孩子的专注力和细心度,让孩子在以后的学习、工作中更专注。
-
-
提高创新能力
-
编程学习让孩子学会独立思考,引导孩子创新创造,让孩子在人工智能时代拥有更强竞争力。
-
-
提习效率
-
在编程学习过程中,孩子们在互动中增进情谊,也学到如何利用团队力量解决问题,提习效率。
-
-
强化综合素养
-
学编程不仅意味着孩子学会代码,更重要的是培养孩子的自律性、自主学习能力等综合素养。
立即0元预约体验
-
在家学编程更便捷
-
覆盖的线上课程平台,在家学、轻松学、快乐学,节省路途奔波时间;每节课都有视频回放,便于复习。
-
小班VIP直播教学
-
在线真人老师授课,随时随地想学就学!班容4-6人,老师能全面关注每个孩子,互动更多,指导更多,孩子成长更快。
-
科学制定学习计划
-
完善体系化教学,从课前预习、直播授课、项目讨论,到学习报告以及答疑,覆盖完整的学习路径,学会编程更有保障。
-
即时反馈学习过程
-
游戏式的教学方法,每一次的编程操作都可以即时得到反馈,让孩子体会成就感,充分享受编程的乐趣,建立学习的兴趣。
少儿教育品牌
-
-
美国上市公司,亿元级职业教育集团
-
达内时代科技集团有限公司成立于2002年9月。2014年4月3日成功在美国纳斯达克上市成为中国赴美国上市的职业教育公司,也是引领行业的职业教育公司。全年培训学员11万人;累计融资1亿5千万美元;6000名员工,4万名在校生15年来累计培养40万毕业生;2016年年产值18亿元人民币;16万平米教学场地,5万台计算机;40个城市,建立了140多家培训中心
-
-
-
专注中国6-18岁青少年 STEAM创客教育
-
依托集团16年积累的互联网教育经验和百余名∏教研团队优势,历经数年时间,研发出针对中国青少年儿童的STEAM创客教育体系。形成了以少儿编程、智能机器人编程和编程数学等课程体系为核心,集外大型科技赛事、科技主题的外游学、冬夏令营、创客实验室搭建等为一体的中国青少年 STEAM创客教育平台
-
洛阳智能机器人编程网课在哪报名
乐高教育的模式---4C教育
“4C”顾问式的教育解决方案,即:联系(connect)、建构(construct)、反思(contemplate)和延续(continue),是乐高教育根据儿童获取知识的过程和学习效果而设计的,是建立在儿童心理学家皮亚杰建构论的理念基础上的。皮亚杰认为儿童认知发展是通过认知结构的不断建构和转化而实现的,即儿童在主动地探索外部世界过程中,通过同化功能,将探索的新知识融入原有的认知结构中;通过顺化功能,不断改变原有的认知结构,形成新的认知结构的过程。
乐高教育反对传统的单向灌输,反对把语言文字作为获取知识的捷径,认为教育就是要为儿童带来更多的可能性去创造和发现,教育在于给儿童创设学习的情境,帮助儿童在与情境中的人、事、物相互作用的过程中主动建构知识。
1联系(Connect)
教师将学生已有的知识、兴趣与课标、知识点进行联系,让学生面临一个开放式的挑战或任务,将置身于问题解决方案寻找者的角色。在联系阶段,教师鼓励学生提出自己的问题,并且在他们开始动手之前探索各种想法。他们的好奇心被唤醒,挑战就在他们可解决的范围内。
2建构(Construct)
每一个乐高挑战任务都包含一个建构活动。当孩子们建构现实或虚拟世界中的物体时,他们同时在脑海中建构知识。
3反思(Contemplate)
在反思阶段,让学生拥有回顾与反思知识建构过程的机会。学生在教师引导下进行反思,思考他们建构了什么,以及他们在建构和探索中发现了什么。教师应该对反思过程提供帮助,鼓励学生有意识地思考在建构阶段完成的成果、遇到的困难、解决的办法、获得的领悟。因此,反思阶段是一个思考的过程,它常常发生在学生小组一起回顾、描述建构阶段经历的时候。教师在这里扮演的角色非常关键,他们要帮助和确保提出的问题(教师或学生提出的问题)是能够促进学生思考和表达的,进而促进学生对知识的吸收。
4延续(Continue)
每一个乐高课堂都以一个新任务的提出与解决为结点,这个新任务必须建立在这堂课新授知识的基础上。延续阶段给学生呈现一个挑战活动,需要学生用到在建构-反思阶段所学到的知识和技能。延续活动应给学生机会去应用所学到的技能,以及用所获得的知识进行尝试,在这个过程中,他们应该能够进入畅流状态。同时,学生经历更深层次新任务的自主探究与解决过程后,能为下一课堂的新知导入作好铺垫。