课时：520（送200课外辅导）

班型：全日制/周末班

开班人数：4-12人

课程特色：，留韩必备，学完达到韩语四级，韩留学无缝衔接

韩语初级Topik1、2级

课时：200（送80课外辅导）

班型：全日制/周末班

开班人数：4-15人

课程特色：韩国留学本科必备课时数，学完可达到韩语四级水平

韩语中级Topik3、4级

课时：320（送120课外辅导）

班型：全日制/周末班

开班人数：4-12人

课程特色：韩国留学本科必备课时数，学完可达到韩语四级水平

韩语Topik5、6级

课时：400（送160课外辅导）

班型：全日制/周末班

开班人数：4-12人

课程特色：韩国留学硕士必备课时数，学完可达到韩语六级水平

韩语考试强化班

课时：100（送80课外辅导）

班型：全日制/周末班

开班人数：4-12人

课程特色：专业教师考前强化辅导

韩语VIP一对一

课时：20小时起

班型：根据学生需求制定

开班人数：4-15人

课程特色：+外教授课；个性化定制课程，可远程授课；
报一送一课外辅导课

韩语VIP一对一留考课程

课时：400-480小时

班型：根据学生需求制定

开班人数：4-12人

课程特色：+外教授课；6个月内参加相应考试未通过者，0元赠送10%所报课程1对1授课+无限制的0元班课

韩语兴趣班（）

课时：200（15%以上外教课）

班型：周末班/晚班

开班人数：6-15人

课程特色：可以掌握基本交流及旅社用语，较注重实用性及口语提高

韩语兴趣班（情景）

课时：1.5小时/次

班型：平时/周末班/晚班

开班人数：2-10人

课程特色：主题情景即用型课程，可学小语种，还可了解实用常识和当地文化。部分课程配有美食品尝或工艺品制作。

主题情景：时尚法语、邂逅法语、红酒品鉴等

重庆学韩语培训班-比较专业的培训机构

韩语发音介绍

1）关于辅音字母。韩文的辅音字母一共有19个，细心的同学会发现其中有很多‘孪生兄弟’，如：  

松音： ?/ ?/ ?/ ?/ ?   
紧音： ?/ ?/ ?/ ?/ ?  
送气音： ?/ ?/ ?/ ?/  
这些孪生兄弟们在发音上稍有不同，所以它们之间长得很相像，所以我们应该把“?-?-?”“?-?-?”“?-?-?”“?-?-?”“?-?”都互相组合起来记忆，这样一下子就可以把19个辅音中的14个都记忆下来，剩下的5个再单独背出来就可以了。  
2）关于母音字母。韩文的10个主要的母音“?,?,?,?,?,?,?,?,?,?”中也是有规律的。“?”是在“?[a]”这个音的前面加了个半元音“[I]”，所以其发音是“[ia]”。其它的“?,?,?”也都是在“?,?,?”的前面加了个半元音“[i]”，所以我们要把“?-?”“?-?”“?-?”“?-?”都组合起来记忆，再看看它们的写法也都是后者在前者的基础上加上一笔而已。  
初学者在记忆母音字母时还有个普遍的问题就是把字母的开口方向搞错，如把“?”写成“?”，把“?”写成“?”等。那么有这样一个方法，“?,?,?,?”是阳性母音（其声音比较宏亮），而“?,?,?,?”是阴性母音（其声音比较低闷），所以韩字在创建时就规定了阳性母音的开口方向要向外或向上，而阴性母音则反之向内或向下开口。 
 其实韩文字母在公元1443创建时就包含了很多的科学规律和哲学思想，所以看似没有生命的字母其实都大有学问。  
真希望你能来参加我的辅导班，这样可以详细地向你解释其中的奥妙了。
21个元音和19个辅音 
韩语文字   
韩国语共有40个字母，其中21个元音，19个辅音。韩国语属于中亚的乌拉尔—阿尔泰语系，是粘着音。它的语法关系主要依靠附着在单词后面的助词或词尾的变化表示。这一点与汉语完全不同。汉语属于孤立语，是依靠词序来表现语法关系的。韩国语的助词和词尾是没有独立性的一种附加成分。它附着在词语后面表示词语之间的语法关系或带来某种意义，语感等。韩国语的助词和词尾较为复杂。想要掌握韩国语的语法，就必须很好地理解和运用这些助词和词尾。 
 韩国语共有40个字母，其中有21个元音和19个辅音。 
 基 本 元 音   
?：嘴自然张开，舌头接触下齿龈，但不要贴上，嘴唇不要紧张，也不要成圆形。发音与汉语拼音的“a”相似，但比“a”稍靠后。 
?：先发“?”，然后迅速滑到“?”。 
?：口形比“?”小一些，舌后部稍微抬起，嘴唇不要紧张，也不要成圆形。 
?：先发“?”，然后迅速滑到“?”。 
?：嘴稍微张开，舌后部抬起，双唇向前拢成圆形。与汉语拼音的“o”相似，但比“o”口形要小且圆。 
?：先发“?”，然后迅速滑到“?”。 
?：口形比“?”小一些，双唇向前拢成圆形。与汉语拼音的韵母“u”相似。 
?：先发“?”，然后迅速滑到“?”。 
?：嘴稍微张开，舌身稍向后缩，舌前部放平，舌后部略向软腭抬起，嘴唇向两边拉开。与汉语拼音中“zi,ci,si,ri"的韵母的发音。练习时可先法”zi"，然后，舌尖稍微往后缩，这时就可发出“?”。找到感觉后可直接发音“?”。 ?：与汉语拼音的“yi”相似。 
复 元 音 
?：嘴张的比“?”要小一些，嘴唇向两边拉紧一点，舌尖顶住下齿，舌面抬起靠近硬腭，这时舌面左右两边夹在上下齿之间，舌面与硬腭形成扁的椭圆形。 
?：先发一个“?”，然后迅速滑到“?”，即可发出此音。 
?：口形比“?”要小一些，嘴唇两边放松，舌尖顶住下齿，这时舌面硬腭之间比“?”圆。与汉语拼音中“ye,jie”的韵母e发音。 
?：先发一个“?”，然后迅速滑到“?”，即可发出此音。 
?：先发一个“?”，然后迅速滑到“?”，即可发出此音。 
?：嘴张的与“?”相同，但舌位及舌形与“?”相同。练习时，先发一个“?”，然后变一下口形再发一个“?”，就这样可以交替练习。 
?：先发一个“?”，然后迅速滑到“?”，即可发出此音。 
?：先发一个“?”，然后迅速滑到“?”，即可发出此音。 
?：先发一个“?”，然后迅速滑到“?”，即可发出此音。与汉语拼音的“yue"相似。 
?：口形与“?”相同，但舌位及舌形与“?”相同。练习时，先发一个“?”，然后变一下口形再发一个“?”，就这样可以交替练习。 
?：先发一个“?”，然后迅速滑到“?”，即可发出此音。  
基 本 辅 音   
?：发音时，将舌面后部抬起，使舌根接触软腭，堵住气流，然后放开，使气流冲出而发声。它与汉语拼音的“g”相似，但力度要小一点。 
?：发音时，先用舌尖抵住上齿龈，堵住气流，然后使气流从鼻腔中留出来，同时舌尖离开上齿龈，震动声带而发音。它与汉语拼音的“n”相似。 
?：发音时，先用舌尖抵住上齿龈，堵住气流，然后舌尖离开上齿龈，使气流冲出，爆发、破裂成声。它与汉语拼音的“d”相似。 
?：发音时，先使舌尖和上齿龈接近，然后使气流通过口腔，这是舌尖轻轻振弹一下而发声。 
与汉语拼音的“r”相比，舌尖靠前的，而且舌尖也不可卷起来。 
?：发音时，首先紧闭嘴唇，堵住气流，然后使气流从鼻腔中流出的同时，双唇破裂成声。它与汉语拼音的“m”相似。 
?：发音时，双唇紧闭并稍向前伸，堵住气流，然后用气流把双唇冲开，爆发成声。它与汉语拼音的“b"相似，但力度稍轻一点。 
?：发音时，舌尖抵住下齿，舌面前部接近硬腭，使气流从舌面前部和硬腭之间的空隙处挤出来，磨擦成声。它与汉语拼音的“s”相似。 
?：做为字的首音时不发音，只是起到装饰作用。 
?：发音时，舌尖抵住下齿，舌面前部向上接触上齿龈和硬腭堵住气流，使气流冲破阻碍的同时，磨擦出声。它与汉语拼音的“z”相似。 
?：发音时，方法与辅音“?”基本相同，只是发音时要用爆破性的气流推出。它与汉语拼音的“c"相似。 
?：发音时，方法与辅音“?”基本相同，只是发音时要用爆破性的气流推出。它与汉语拼音的“k"相似。 
?：发音时，方法与辅音“?”基本相同，只是发音时要用爆破性的气流推出。它与汉语拼音的“t"相似。 
?：发音时，方法与辅音“?”基本相同，只是发音时要用爆破性的气流推出。它与汉语拼音的“p"相似。 
?：发音时，使气流从声门挤出，这时声带磨擦就发出此音。它与汉语拼音的“h”相似。   
紧 辅 音 
?：发音时，与辅音“?”时基本相同，只是力度上要大一点。 
?：发音时，与辅音“?”时基本相同，只是力度上要大一点。 
?：发音时，与辅音“?”时基本相同，只是力度上要大一点。 
?：发音时，与辅音“?”时基本相同，只是力度上要大一点。 

?：发音时，与辅音“?”时基本相同，只是力度上要大一点。