一、留德必备B1班
课时:600(送240课外辅导)
班型:全日制/周末班
开班人数:4-15人
课程特色:,留德必备,中外助教结合
二、留德必备B1-B2班
课时:300(4次模考+点评)
班型:全日制/周末班
开班人数:3-6人
课程特色:需要B1水平;学完达到B2水平
三、欧标A1班
课时:100(2次模考+点评)
班型:全日制/周末班
开班人数:3-6人
课程特色:入门级,掌握基本发音和简单的日常用语,理解并使用大家熟知的日常用语和简单的句子
四、欧标A2班
课时:200
班型:全日制/周末班
开班人数:4-12人
课程特色:基础级,掌握基本用语,能够在简单的日常情景中就大家熟悉的事物进行交流
五、欧标B1班
课时:100(2次模考+点评)
班型:全日制/周末班
开班人数:3-6人
课程特色:进阶级,在使用清晰的标准语言进行交流,能够简单但连贯地表述平常话题和兴趣领域
六、欧标B2班
课时:100(2次模考+点评)
班型:全日制/周末班
开班人数:3-6人
课程特色:高阶级,能够理解难度较大文章的主要内容,能自然流畅的交流,能清楚详尽地表达看法
七、德语考试强化班
课时:160(送60课外辅导)
班型:全日制/周末班
开班人数:4-12人
课程特色:需有B2水平;德福、歌德考前强化,指导
八、德国APS强化班
课时:10小时
班型:根据学生需求安排
开班人数:一对一
课程特色:中外教结合面签模拟面签模拟,未过0元培训一次
九、德语口语听力提高班
课时:100
班型:全日制
开班人数:4-8人
课程特色:全外教课程,全面提高听力口语技巧
址、德语VIP一对一
课时:20小时起
班型:根据学生需求制定
课程特色:+外教授课;
个性化定制课程,可远程授课;
报一送一课外辅导课
德语口语听力提高班
课时:100
班型:全日制/周末班
开班人数:3-6人
课程特色:全面提高听力口语技巧
德语VIP一对一
课时:50小时起报
班型:全日制/周末班
开班人数:1
课程特色:个性化定制课程,可远程授课;
长沙学德语去什么机构-哪个机构好-价格
学习外语早已不是什么新鲜事,它几乎已成为一项必备的技能;想要在事业上取得更好的成绩、去外国更加自在地旅行,外语是你不可缺少的本领;实际上,我们从来不缺少学习的资料,缺少的,往往是一套正确的方法。
王京平,中国传媒大学与北京第二外国语学院硕士生导师,国际日耳曼学会成员、中国翻译学会会员,教育部外语指导委员会德语分会成员,专业:语言学、翻译理论与实践、外语教学。在德语的学习上,王京平教授有她独特的理论方法。
“外语学习是技能型学习,它要求学习者在练上要狠下功夫。就好比学习骑自行车,告诉你怎样骑了不等于你就会骑了,你还得做大量的练习。”
——摘自《王京平:再谈学习的真谛》
“我提醒同学们对字典千万不可依赖,特别是双语字典,有些学生用从字典上查出来的德语词拼句子,表达出德国人听不懂的内容。”
——摘自《王京平:提醒大家不可迷信字典》
“经常有学生考虑是否中断现在的本科学业,到国外去读学位。也有不少人征求我的意见。对此,我没有明确的回答,因为每个人的情况不同,因人而异。”
——摘自《王京平:谈中断本科出国留学利弊》
更多文章:
《王京平:纠正德语阅读中本末倒置的做法》
《王京平:学习德语与品质培养》
《王京平:我的纸条教学法》
为什么外国人学语言学语言总是比我们快?为什么孩子学语言比成年人快?我们曾经都提出过这样的问题,但是,我们真的知道答案吗?
“那些会讲外语的人总能更快得到自己所想,而那些掌握外语的人在事业上更容易获得提升。如何尽可能地学习外语这一问题,变得愈发重要。”
“外国人都是按照一种典型的模式掌握外语的,当头两年持续这一学习过程,随后他们大多数的语言能力鲜有进步,也就是说,他们的语言水平停滞不前了。”
“孩子们则更能联想式地学习,对单词发音的反应也更灵敏;而成年人则更倾向于分析式地学习。他们会比较外语与母语的结构、翻译,并有意识地按规则学习。”
——以上摘自《学习欧洲语言——没错,但是怎么学呢?》
“我们的德语水平总是难以表达出我们的思想,心里想的东西笔头写不出来。经常查字典、查语法书,尽管如此,发回来的作文往往还是错误连篇,‘一片狼籍’。”
——摘自《德语学习秘籍:写作篇》
“德语似乎比英语更难说出口,学完初级后似乎还没多少人能开口说的,即便是那些在德国学习并通过了DSH的同学,他们的口语水平似乎并不比德国三岁小孩强很多。”
——摘自《德语学习秘籍:口语篇》
“我再重复一遍,提高听力的方法很多,要选择适合你自己的一种或几种。这些方法必须能让你感到有趣,有效并且能坚持下去。不要破坏了学习听力的情绪,否则你的提高将会变得有限。”
——摘自《德语学习秘籍:听力篇》
德语词汇学习方法
词汇是语言的血液,没有人会怀疑大词汇量对语言学习带来的好处和便利,这一点在我们做阅读时感觉较为明显。有一种说法是:要想进行简单的对话,词汇量的下限为1000,要想基本看懂德国一般的报纸杂志,词汇量下限为5000。于是很多中国学生狂背词汇,又有很多人反对干背单词。
那么到底要不要背单词,要背多少词汇?我想先说说一个我身边的例子。我有一个朋友,他很迷恋于背单词,他曾经把德语单词背得象字典一样,以至于上课时老师偶而忘词了还得向他请教。然而他的德语水平很一般(尽管较终也过了DSH),而且只要有一段时间不去复习那些背过的单词,单词很快就会遗忘。
这个例子说明干背单词其实意义不大,因为很多单词不常用,背得再熟不用也会忘。不过话又说回来,单词到底还是要背的!原因很简单,因为我们不能失去血液。既然单词被遗忘是因为不常用,那么我们只需要背那些较常用的单词就行了。另外,常用的单词毫无疑问也是重要的单词,所以必须得背。我估计,这些所谓的较常用单词大约有2000—3000个。这个词汇量记忆任务应当在初级水平----较晚在中级1之前解决。那么怎样判断哪些单词是较常用单词呢?没有标准!你可以根据它的出现频率高低或者用你自己的直觉去判断,或者干脆买本常用词汇手册。
当然,随着你水平的提高,这些较常用单词数量应该是不断扩大的。
那么,怎样背单词?对不同的单词应当用不同方法记忆:
1. 出现在阅读理解里的单词(这些单词通常比较难,很书面化):背时只需要混个眼熟,知道中文意思即可,不需要会读会写----较主要是你在做阅读理解时能知道它的意思就行了。
2. 口语中的单词:知道意思,能准确说出,会不会写不重要------较主要是你跟别人交流时能把它说出来。背时尽可能开口,准确的读背。
3. 听力中的单词:要能反应出它的意思,较好能写出来--------这里关键的是要能反应出它的意思,背时可以通过自己的录音,反复的听熟。
4. 写作中的单词:除了要能正确拼写出来外,它的性数格要清楚,还要知道怎么用,背时较好在句子中记忆。
事实上,在上面四点中,哪些单词属于哪一点并不固定,你完全可以凭你的主观判断去决定对某个单词采取哪种记忆方法。我上面所说的----从另一个角度讲-----是为了提醒大家外语听说读写中对词汇掌握程度的要求。
关于单词我还想说的一点是,单词的重现对记忆很有帮助。一种不错的方法是,你可以去买一本“分类词汇手册”,接着你背某一特定的分类词汇,例如背和“健康”相关的一类词汇。背完这一类词汇后你尽可能的多做一些和“健康”相关的练习,比如你可以在网上找一些和健康相关的德文文章。在阅读这些文章时你会发现,很多你刚背过的单词在文章中出现了。你看的文章越多,背过的单词重现的次数和可能性就越大,这种重现对你的词汇记忆很有帮助。当然,你还可以在老师课堂上开始一个新的Thema前背熟相关的词汇,因为课堂上也很可能会重现你曾经背过的词汇,这样又再次加深了你的印象,而且你上起课来要比别人轻松一些。
事实上词汇量的积累不仅仅在“背”上,在你练习听力,阅读和写作时,你的词汇量也在悄悄的增加,尤其是阅读,它对词汇的巩固很有帮助。