1－4人的全外教小班
1－4人的全外教小班让您深入接触日语的精髓。在外教的亲切授课中，得到更多的延伸知识，在和外教的交流和沟通之中，充分的进行日语会话。
彻底抛弃原先大课堂满堂灌的固有模式，4人以下的小班让你和外教充分的交流，针对你个人的级别和能力制定属于你的教案。同时能够巩固多媒体基础课中你接触到的知识。外教也会尽力回答你所遇到的任何有关日本语的问题，进行习题演练，基础知识巩固，口语会话课等内容。
樱花国际日语的授课教学方式并不拘泥于【直接法direct method】（仅用日语授课）和【间接法】（用适量的中文授课），而是把让学员能够更多地“发言（说日语，使用日语）”这点放在心上，来进行授课。在每单元小班课上，根据学员对语言掌握的程度进行对话辅导和错误纠正。
因此教师与学员之间课堂上是分配均匀的互动性地提问和回答，使学生加强对背景的理解，提高学生的语感等。下课前，教师会从“语法”、“词汇”、“发音”、“听力”各个角度来评价学生的学习情况。在合格的情况下学生才可以去学习下一个单元。不合格的情况下则需重新学习本单元。
武汉武昌专业的高考日语培训学校
学习高考日语要注意的误区
一、忽略听说基础，死背单词
很多基础差刚刚入门的同学跟橙子抱怨说，明明自己已经把单词烂熟于心，但是在听力题或日语听写的时候却根本听不懂，这是为什么呢？其实，很多同学习惯“哑巴式日语”的学习，平时对单词死记硬背，不断反复记忆汉语与日语的对照意思，忽略了“听说读写”中的“听”——耳朵捕捉信息的能力。其实，对于初学者来说，大脑对日语还是很陌生的状态，这就需要在背单词的同时，更要多听多读，给大脑一个熟悉的过程，创造适应的语境。
二、忽视学习汉字
我们都知道，日语中有大量的汉字，因此，很多初学日语的同学会认为自己懂得汉字的意思，因此忽视日语中汉字的学习。其实，日语中的汉字分为音读和训读，如果在初学阶段不用心学习打好基础，必然会影响日后的学习。日语中的汉字和咱们中国的汉字确实有些意义完全相同的，但是还有很多意义不同的，比如娘（むすめ）（女儿）、勉（べん）强（きょう）（学习)、妻(さい)子(し)(妻子儿女)等，况且还有很多日语自造的汉字。所以，我们在初学高考日语时不能因为是汉字就忽视学习。
三、单词只记较基本的一个意思
日语中的单词大多数是有很多种意义的，有很多同学初学日语时只记忆单词较常见、较基本的意思，就认为自己已经掌握这个单词了，比如“甘(あま)い”，初学日语的同学都知道它有“甜”的意思，但是除此之外还有“甜蜜的；宽松、好说话；天真的”的意思。这就为之后日语高考埋下了隐患。同学们如果一次记不住单词的多个意思，但也要尽可能多去记忆，每次遇到这个词，都要复习去记忆多个意思，总会慢慢积累记全的。
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