留日必备N3班
课时：500（送200课外辅导）
班型：全日制/周末班
开班人数：4-12人
课程特色：和日本语言学校一样的教学法，和日本语言学校一样的教材，赴日留学无缝衔接
日语N5-N4班
课时：200（10%以上外教课）
班型：全日制/周末班
开班人数：4-12人
课程特色：针对学员，学完可达到日语N4水平
日语N4-N3班
课时：200（10%以上外教课）
班型：全日制/周末班
开班人数：4-12人
课程特色：报名前需要达到N3水平，学完可达到日语N2水平
日语N2-N1班
课时：200（10%以上外教课）
班型：全日制/周末班
开班人数：4-12人
课程特色：报名前需要达到N2水平，学完可达到日语N1水平
日语考级强化班
课时：100
班型：全日制/周末班
开班人数：4-12人
课程特色：学完通过相应级别考试，考前强化训练结合模拟训练
日语VIP一对一
课时：20小时起
班型：根据学生需求制定
课程特色：+外教授课；个性化定制课程，可远程授课；报一送一课外辅导课
VIP考试冲刺班N2/N1
课时：50小时，根据测试成绩及学生需求量身定制课程
班型：根据学生需求制定
开班人数：人数1-2人
课程特色：个性化定制课程，授课；赠送20%课外辅导；让学员顺利通过相应级别能力考试
VIP定制课程
课时：20小时起，根据学生情况量身定制课程
班型：根据学生需求制定
开班人数：人数1-2人
课程特色：根据学员能力及需求，个性化定制课程
青岛推荐一家不错的线下日语培训机构
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日语音标发音精髓是什么
首先，我们来简单了解一下日语的发音。
日语单词除了拗音外，每一个假名为一个音节(注意：这里包括长音、拨音、促音)。在读单词时要一个假名、一个假名地读，不能露掉一个，这里同样包括长音、拨音、促音。如：おかあさん是5个音节，这里有长音和拨音;ちょっと是3个拍节，这里有拗音和促音。
必须正确发音，才能正确地记住单词。日语单词，同一个写法，发音不同，意思也有可能发生变化。例如：はし在读①型音是意思是筷子，读②型音是意思是桥。
你掌握不好日语声调，我教你方法。那么，我们怎么正确发音呢?首先要掌握日语的发音规则。
日语课本或词典上的日语单词后面都有带圈的数字，这个叫“音调核”，是表明这个词应该按什么音型的规则来读。是什么音型，就必须按什么音型的规则来发音，不能随意发音。
下面，我们简单回顾一下日语的发音规则：
型：单词不论是几个音节(较少是1个音节)，从低音入手，第二拍升高，一直到读到较后拍节也不下降。
①型：单词不论是几个音节(较少是1个音节)，从高音入手，第二拍下降，一直到读到较后拍节也不上升。
②型：单词不论是几个音节(较少是2个音节)，从低音入手，第二拍升高，第三拍下降读到较后拍节也不上升。
③型：单词不论是几个音节(较少是3个音节)，从低音入手，第二拍升高，第三拍保持，第四拍下降，读到较后拍节也不上升。
④型：单词不论是几个音节(较少是4个音节)，从低音入手，第二拍升高，保持到第四拍，第五拍下降，读到较后拍节也不上升。
⑤型：单词不论是几个音节(较少是5个音节)，从低音入手，第二拍升高，保持到第五拍，第六拍下降，读到较后拍节也不上升。
⑥型：单词不论是几个音节(较少是6个音节)，从低音入手，第二拍升高，保持到第六拍，第七拍下降，读到较后拍节也不上升。
有同学理解了这个规则，就掌握了怎么发音，也有看了仍然不能正确发音的。毕竟每个人的理解能力和语言天赋还是有差异的。下面针对这部分同学作一些简单说明。
日语单词的高低音是怎么回事呢，什么才叫高什么才叫低?具体怎么把握高低音呢?
答：这个音高音低不是指声音的大小，而是音乐中的高音和低音，主要是频率。
日语单独的一个音节没有高低音之说，这点和汉语四声不同。所以根本不存在你所谓的单独的あ，高音怎样读，あ低音怎样读的问题。尽管与英语的重音概念不同，但是，相对汉语声调而言，还是更类似英语的重低音。日语的高低音是一连串音节在一起而形成的相对高低的现象，如果是あ的话，两个あ在一起就可以形成高低音。
还没理解的话，你只要就记得：高音就发普通话的一声，低音就发普通话的三声。
1、有时一个单词标明2个型，我该读哪一个。
答：两个音型，说明该词有2种读法，一般读前面标记，但是也可以读后面的标记。都掌握那当然就更好了。
2、如果是遇到一个单词是复合词，由2个单词复合而成。那该怎么读。
答：只要按他们分别标的音型来读就可以了。
3、注意：语言是用来表达的，都是靠人说出来的，人说话必然掺有各种感情，如：惊讶、愤怒、怀疑、焦急等等，声调会发生变化。说日语也一样，在带有感情地说话时可能有变调。如：“そうですが”，要表示对对方所说的内容表示疑问、不赞同，相当于“是吗?时要读升调。表示对对方所说的内容表示理解和赞同，是附和的语气，相当于“这样啊”、“是嘛”等意思要读成降调。其他情况，正常发音就行了。
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