彻底抛弃原先大课堂满堂灌的固有模式，4人以下的小班让你和外教充分交流，针对你个人的级别和能力制定属于你的教案。同时能够巩固多媒体基础课中你接触到的知识。外教会尽力回答所遇到任何有关日本语的问题，基础知识巩固，口语会话课等内容。

樱花国际日语的授课教学方式并不拘泥于【直接法direct method】（仅用日语授课）和【间接法】（用适量的中文授课），而是把让学员能够更多地“发言（说日语，使用日语）”这点放在心上，来进行授课。在每单元小班课上，根据学员对语言掌握的程度进行对话辅导和错误纠正。

因此教师与学员之间课堂上是分配均匀的互动性地提问和回答，使学生加强对背景的理解，提高学生的语感等。下课前，教师会从“语法”、“词汇”、“发音”、“听力”各个角度来评价学生的学习情况。在合格的情况下学生才可以去学习下一个单元。不合格的情况下则需重新学习本单元。

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樱花国际日语是目前非常有特色的一家提供高端日语课程培训的机构。樱花国际日语结合语言教学的精华，凝聚了具有丰富教学经验的日本语言教授和深厚日语功底的中籍教师，为个人和企业设计了特色的应用日语口语和商务日语课程，同时开设了丰富多彩的文化拓展课程、课外活动和全日语交友社区。

日语口语中日常用语背后的含义
“行って来ます”、“行ってらっしゃい”
使用次数较多的日语口语表达就是“行って来ます(我走了、我去去就回来)”及送人出门时说的“行ってらっしゃい(走好、慢走)”。从家里、公司出门、还有出国时谁都会说的这两句日语，几乎所有的日本人每天都在使用吧。只是，如果将它们直译，总觉得会很怪。因为在英法语中没有这样的思维方式。“行って来ます”这句话中有两个动词，所以其本意应该是“我走了(但一定)会回来”吧。也就是说，说话人作出约定一定会回到该说话场合。
送人的一方也是出于同一个想法，“行ってらっしゃい”是“行って+いらっしゃい(去+来)”省略了“い”的结果。“いらっしゃる”为敬语，有“在?来?去”三种意思，这里很明显是“来”的敬语。“行ってきます”在变成敬语说法“行って参ります”及较随意的“行って来るね”时，不管是动词叠加的句子结构还是其本意都完全没有发生改变。同样的，即便是粗鲁地对其回应说“おぅ、行って来い(哦，去吧)”，意思也还是和“行ってらっしゃい”没什么两样。虽然英语中有 “I'm going now(我走了)”、“I'll be back soon(我马上回来)”等说法，但人们却不会将这两者放在一起，甚至当作日常表达每天使用。
“焼き芋を買って来たよ(我买了烤白薯回来哦)”、“カナダへ行って来ました(我去了下加拿大)”等说法可以看作是对“行ってきます”的实际应用，这些话如果换成了英语，后半部分的“and I came back(然后我回来了)”就是完全多余的。“我是这样回来的哦”这一言下之意确实让我们从日语使用者的思维中看出了他们对“对话场面”的重视，甚至还有对对方的关怀。
“ただいま、“お帰りなさい”
人们在出门后会回到自己家或者公司里。此时日本人又会用上外国人无法理解的表达，即“ただいま(我回来了)”。不用说也知道“ただいま”是“只今(现在、刚刚)”之意，直译成英语就是“Right now”，但没人会在进门时说这句英语。为什么日本人要这么说呢?这又是一个让学习者疑惑的场景。
出来迎接的人说的话也让人觉得不可思议。他们会说“お帰りなさい(你回来了)”，将其原意进行英译后就成了一句毫无意义的话。“お帰りなさい”这话怎么看都和“お食べなさい、お話しなさい(吃、说)”等一样是命令句嘛。欧美人会站在已经回来的人面前说“Please come/go back(请回来/去)”等这样自相矛盾的话吗?
对于这个对话，我们像这样将其说话顺序反一下就比较容易理解其本意了——“お帰りなさい”、“ただいま”。人们在出去迎接时说“お帰りなさい”，正如字面意思所示，是一直在期望对方“快点回来”，直到看见对方的身影，正如文字写的那样、直到“刚刚”为止，都还在念着这句话吧。而回来的人则对自己长时间的离开表示抱歉，以此来回应对方的心情。离开对话场合这么久真是抱歉，现在我回来啦——日本人正是抱着这种心情说出了这句“ただいま”。