1－4人的全外教小班
1－4人的全外教小班让您深入接触日语的精髓。在外教的亲切授课中，得到更多的延伸知识，在和外教的交流和沟通之中，充分的进行日语会话。
彻底抛弃原先大课堂满堂灌的固有模式，4人以下的小班让你和外教充分的交流，针对你个人的级别和能力制定属于你的教案。同时能够巩固多媒体基础课中你接触到的知识。外教也会尽力回答你所遇到的任何有关日本语的问题，进行习题演练，基础知识巩固，口语会话课等内容。
樱花国际日语的授课教学方式并不拘泥于【直接法direct method】（仅用日语授课）和【间接法】（用适量的中文授课），而是把让学员能够更多地“发言（说日语，使用日语）”这点放在心上，来进行授课。在每单元小班课上，根据学员对语言掌握的程度进行对话辅导和错误纠正。
因此教师与学员之间课堂上是分配均匀的互动性地提问和回答，使学生加强对背景的理解，提高学生的语感等。下课前，教师会从“语法”、“词汇”、“发音”、“听力”各个角度来评价学生的学习情况。在合格的情况下学生才可以去学习下一个单元。不合格的情况下则需重新学习本单元。
为什么选择樱花国际日语——优势
1、经验丰富及具有资格认证的外教
结合日本语言教育的精华，凝聚了具有丰富教学经验的日本语言教授。
2、东京学习和文化体验
当您在樱花国际日语学习到一定的语言基础后，我们将安排您前往梦想之地----日本东京，在樱花的日本东京分校，体验东京生活，学习更纯正的日语。
3、量身定制课程
樱花国际有12个不同的日语级别，根据学员日语基础，我们为学员量身定制课程，每一名学员都可以自己掌握学习进度，确保稳定的进度和持续的动力。
5、日语活动地带
日语活动地带每周都有不同的主题活动，由一位日教或日本企业人员主持，在中心内或户外举行,致力于营造轻松休闲的日语环境。您都可以轻松交友，结识新朋友。
6、日式小班教学
1－4人的全外教小班让您深入接触日语的精髓。在外教的亲切授课中，得到更多的延伸知识，在和外教的交流和沟通之中，充分的进行日语会话。
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日语发音特点
初学日语的人很快就会发现，日语的发音并不太难。这就是说，没有什么特别不好掌握的难点。即使是现代汉语中所没有的拗音、促音，稍加训练也不难学会。但是，发音要做到完全纯正，却也非一朝一夕之功。
例如“五十音图”中的ウ段。假名（也包括“浊音表”、“半浊音表”中的ウ段假名）的发音，就很不容易达到准确的标准。至于アクセント‘’（音调），更要逐词记忆，就像现代汉语的“四声”，需要一个字一个字地去记一样。对于外国人来说，这更是头痛之处。可见，对于日语的发音，我们也不可掉以轻心。
为了学好发音，首先应当了解日语发音的一些特点，这样才能更快、更好地掌握日语的语音。收到“事半功倍”之效。
日语的发音大致有以下一些特点：
1.音节较单纯。日语与汉语同为音节语言。但音节却远不如汉语丰富。
汉语仅以a,b,c,d这四个拼音字母开头的音节。就有250多个。而日语的音节是以假名为单位，清音、浊音、半浊音，都是一个假名一个音节，除去发音相同者外，加起来不过67个（这里没有把通常列入“清音表”中的“ん”计算在内）。
拗音虽是两个假名，但只算一个音节，共计55个，加上那67个清音、浊音、半浊音，也不过122个。至于长音、促音、拨音，都是两个音节复合而成（其中促音本身不发音，只有在单词中才能体现出来）。即使把这些复合音节统统计算在内，总数也不足500个。
2.发音部位比较集中在口腔的中前部。没有纯舌尖音和后舌音。
3.发元音时，舌位严格，发音清晰，不像印欧语那样容易受辅音的影响。
除去ア、イ、ウ、エ、才这五个元音本身外，每个假名的‘发音都含有元音，没有单独的辅音节。所以，要准确读出每个假名的发音。首先必须严格地练习好五个元音的发音。
4.发辅音时，舌头运动不太活泼，比较趋向自然位置。喉音较多。
5.清浊音、长短音、促音、拗音与平音的区别非常严格。
6.有送气和不送气音之分。一般来说，カ、タ、八三行假名位于词首时发送气音，位于词中、词尾时发不送气音。中国学生比较难以掌握的是不送气音，听起来与浊音没有区别。其实，不送气音声带不震动，而浊音（五个元音实际也是浊音）声带震动。从语音学角度严格地讲，现代汉语已无浊音（即声带震动之音）。
所以中国人念“北”、“顿”等字时，包括日本人在内的外国人听起来并不是真正的“bei”和“dun，’，而是pei”和“ton”，过去的威妥玛拼音法正是反映了西方人对这些汉语字音的听觉。、中国学生之所以不善于区别不送气音和浊音，与其说是由于发不好不送气音，不如说是由于发不好浊音。
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