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学日语的理由
日语考试难度相对低。我们从就接触了英语，所以每个人都或多或少有一些英语的底子。但其实，日语才是跟汉语更接近的语言，日语比粤语更像是一门中国的方言。前文《我们不说“土话”》说过，闽、粤等许多地区的方言仍保留着古汉语的语法和词汇，就算把那些方言写成汉字，外地人都很难看懂，也就是说无法正常交流。
同样，日语也保留着许多古汉语的语法和词汇，也借用了大量汉字——“假名”——汉语言文学专业的没有人不知道，古文里“假”就是借，日语的“假名”都是汉语的“借字”。日语完全可以写成汉字，除了一些后来兴起的外来语。日语写成汉字后我们仍然能看懂部分，甚至比闽粤等地方言写成汉字我们能看懂的还多些，参考前文《我们不说“土话”》。
另外，平假名借用自汉字的草书，片假名借用自楷书，在假名的学习上，中国人有世界无二的优势。至于“音读、训读”，也无非就是中国南方方言的“文读”及“白读”。日本从中国这个娘胎里吸收了文化的养分，成长得如此茁壮。归根结底，他们所尊崇的东西，根基仍然扎在中国这片广博的土地上。几乎都精通两门语言(一门方言一门普通话)的我们，怎么可能连自己“儿子”的语言都学不好?
时代在进步，作为“父母”的我们不能故步自封，海纳百川、博采众长，是提升自己的另一种途径。日本作为亚洲四小龙之一，固然有它的优势，我们要做的就是源源不断汲取四面八方的养分，再把这一切转化为我们自己的东西。朱熹有诗云：“问渠那得清如许?为有源头活水来”，说的正是这个道理。很多人“恨屋及乌”，对日语怀有偏见。
日语专业读研的研究方向分析
通常外语系人才培养方案中(无论是重点人文社科类综合性大学还是普通本科)都会罗列出专业培养要求和专业知识。但是任何事情愿景都是朝理想的方向制定的，可是由于每所高校的教学实力(硬件设备以及教师水平)不一致，所以导致很多的计划无法落实。
比如日语专业的培养目标通常都会如下陈述：了解中外国情和文化，能在外经贸、外事、教育、文化、科研院所、新闻、出版、企事业等单位或部门从事国际商务、翻译、教学、管理等工作的复合应用型人才。
然而专业领域的事情必须结合该专业的主干课程和实际的专业知识储备。举个例子某师范大学日语专业，四年日语本科课程除了日语语言相关主干课程外几乎没有其他领域课程知识摄取，这样的完全语言性人才(没有跨领域知识储备)想在研究生(硕士)阶段跨专业学习难度可想而知。
可是语言学习不是独立存在的，任何语言都受民族，文化，经济，政治等社会环境影响;同时地理环境，地理空间，文明开放度等因素左右。所以学语言学的学生可以从语言认知，语言历史变革，语言社会学等方向延伸去探寻认知科学，语言教学，跨文化交流，社会学，心理学以及大脑言语习得习惯的理论研究等等。
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