1－4人的全外教小班
1－4人的全外教小班让您深入接触日语的精髓。在外教的亲切授课中，得到更多的延伸知识，在和外教的交流和沟通之中，充分的进行日语会话。
彻底抛弃原先大课堂满堂灌的固有模式，4人以下的小班让你和外教充分的交流，针对你个人的级别和能力制定属于你的教案。同时能够巩固多媒体基础课中你接触到的知识。外教也会尽力回答你所遇到的任何有关日本语的问题，进行习题演练，基础知识巩固，口语会话课等内容。
樱花国际日语的授课教学方式并不拘泥于【直接法direct method】（仅用日语授课）和【间接法】（用适量的中文授课），而是把让学员能够更多地“发言（说日语，使用日语）”这点放在心上，来进行授课。在每单元小班课上，根据学员对语言掌握的程度进行对话辅导和错误纠正。
因此教师与学员之间课堂上是分配均匀的互动性地提问和回答，使学生加强对背景的理解，提高学生的语感等。下课前，教师会从“语法”、“词汇”、“发音”、“听力”各个角度来评价学生的学习情况。在合格的情况下学生才可以去学习下一个单元。不合格的情况下则需重新学习本单元。
为什么选择樱花国际日语——优势
1、经验丰富及具有资格认证的外教
结合日本语言教育的精华，凝聚了具有丰富教学经验的日本语言教授。
2、东京学习和文化体验
当您在樱花国际日语学习到一定的语言基础后，我们将安排您前往梦想之地----日本东京，在樱花的日本东京分校，体验东京生活，学习更纯正的日语。
3、量身定制课程
樱花国际有12个不同的日语级别，根据学员日语基础，我们为学员量身定制课程，每一名学员都可以自己掌握学习进度，确保稳定的进度和持续的动力。
5、日语活动地带
日语活动地带每周都有不同的主题活动，由一位日教或日本企业人员主持，在中心内或户外举行,致力于营造轻松休闲的日语环境。您都可以轻松交友，结识新朋友。
6、日式小班教学
1－4人的全外教小班让您深入接触日语的精髓。在外教的亲切授课中，得到更多的延伸知识，在和外教的交流和沟通之中，充分的进行日语会话。
苏州一对一日语培训机构写作班
日语写作技巧
要想写出一篇好的文章，掌握一些小窍门是很有必要的。尤其是在作文考试时，要想拿，就应该注意以下事项。
1.文中的内容表现一定要写得具体，不要尽用一些抽象、没有内容的词句。
这是写作文的心得。比如说写《我的性格》，不能通篇都是“我对什么都很好奇”“我有挑战任何事物的勇气”等这样一些抽象的表现，否则读者读了脑海中也浮现不出具体的人物形象。应该通过具体的事例和现象来表现出上述特点。
2.文中的句子应该尽量简短，这样，句式结构不仅清晰，而且也容易让人理解。
一句话比较好控制在四十到五十字之内，一行二十字的稿纸，一句话比较好不要超过三行。三行以上，就分成两句来表达。记住，一句话就表达一个内容，把长句短句化。
3.划分好段落，使文章层次清晰易懂。
基本上讲，内容发生变化就应该另起一段，让读者明白上下段落之间的区别，了解文章结构。但是，如果同一内容字数太多，也应该划分为几个小段，否则容易分散读者的注意力。一般来讲，一行二十字时，以大概十行为一段的划分标准。
4.文章是使用敬体还是简体，当然应该根据题目要求来定。
如果没有具体要求，建议统一使用「だ、である」体，以突出自己的观点和主张。有的学生可能认为，「です、ます」体比较有礼貌，可以给对方一个好印象，但同时，「です、ます」体因为给人柔弱温和的感觉，所以反而会影响文章的表现力度。「だ、である」体强劲有力，语气干脆，对于要鲜明地表达自己观点的文章，还是使用简体表达较好。
5.尽量避免错字、漏字。
文章写得再好，如果出现错字，也会使读者对你的印象大打折扣。漏字也会影响读者对文章的理解。错字、漏字，考试时自然会被扣分。这就需要平时对汉字的积累，文章写完后也应该从头至尾好好读一遍。还有，按习惯要写汉字的词不要用假名表示，这也算是一个规则。
6.像「の」「が」等这样的助词，一句话中不要反复多次使用。
理想的是一句话中同一助词不要使用两次以上。如果感觉这句话需要重复使用同一助词，就尽量换用别的表达方法，避免重复。
7.文中尽量不要使用像「これ」「あそこ」「彼」等这样的代名词，涉及到相关内容就具体表达。
一般评分者都不喜欢太抽象的表达，因为它没有实质性内容，容易让读者厌烦。而文章让人感觉抽象的原因之一就是代名词使用过多。「これ」「あそこ」等指示代名词和「彼」等人称代名词容易使文章意思暧昧，而且读者在阅读时还要一一考虑代名词所指代的内容，所以应该尽量避免使用。
8.像「そして」「また」「ところで」这样的接续词也应尽量少用。去看看：日语书写格式
接续词的适当使用，可以使文章内容间隔清晰，节奏感增强。但是几乎所有的作文书都要求不要过多使用接续词，这是因为，一般人很难适当有效地使用接续词，而使用不当或过多使用，反而会影响文章的表现力，所以在使用时应考虑此处使用是否必须。
苏州樱花国际日语培训学校
