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合肥托福培训班哪里好
2021/3/10 14:16:16发布者：合肥美联英语培训学校
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英语对心智发展与文化的作用
近几十年以来，我国英语教育发展迅速。目前，英语学习的热情仍然有增无减。但是，关于英语教育的一个关键问题，即中国人为什么要学习英语，尤其是英语，我们的认识还不完全清楚，也不够全面。一般认为，学习英语是为了在学习、生活和工作中使用英语。其实，这只是学习英语的目的之一。
1. 学习英语是为了用英语进行交流（交际）。
诚然，学习英语可以使我们掌握一门交流工具。但是，在中国以及世界上很多或地区，学习英语的人数与真正在生活或工作中使用英语的人数有巨大的差异。在中国，相当多的英语学习者在未来的工作与生活中并没有使用英语的机会，或者没有使用英语的必要。有人指出，对于这些学习英语而不使用英语的人来说，学习英语只是为了通过考试、获得毕业或就业资格。这一观点导致一些人提出“英语教育浪费论”。如果完全从功利主义的角度来看，学了英语而不使用英语，的确可能造成人力、物力和财力的巨大浪费。既然是浪费，我们为什么还要学习英语呢？如果我们不能很好地回答这个问题，英语教育就不可能得到持续、健康的发展，长期困扰英语教育的一些理论和实践问题就不可能得到有效的解决。
2. 语言是促进人的心智发展的重要工具。
英语教育浪费论”的来源是功利主义英语教育观，即学习英语就是为了使用英语。其实，从认知心理学、社会文化学、脑科学等角度来看，学习英语的意义远非局限于在交际中使用英语。学习英语对促进人的全面发展具有极其重要的作用。实际上，语言是促进人的心智发展的重要工具。心智发展既是生物性的，也是社会文化性的发展过程。其社会文化性的发展过程就是主要通过语言来实现的。不同的语言在促进心智发展方面有不同的作用。学习母语以外的语言能够促进人的心智的进一步发展。比如，作为母语之外的符号工具，英语能够调节学习者与客观世界之间的互动关系，有助于学习者从多角度深入理解世界的多样性，提析能力与认知水平，从而扩展心理空间，丰富概念系统。已有实证研究表明，学习过两种以上语言的人，在思维能力、思维敏捷性等方面具有明显的优势。
针对人类认知结构及过程，行为主义以刺激 － 反应联系间的连锁来解释行为的先后关系，认知观则以命题结构、图式和产生式系统来说明知识的网络、层次和自动化操作的特点。但是，机能性系统分析展现出一幅多维图像: 在发展上，低级心理机能是发展心理机能的基础; 在结构上，不同心理机能组成机能性系统，构成动态的、过程式的有机整体; 在运作上，中介工具是联系不同心理机能，促进心理机能发展的必要手段，起重要的中介作用。人类的思维活动需要依赖中介。语言是人类思维活动中较重要的中介。思维活动要依赖语言，学习和使用语言能促进思维的进一步发展。不管是母语还是二语，都是一种中介。学习母语和二语的过程既是获取中介的过程，也是借助中介学习知识和发展认知能力的过程。第二语言的习得也是在人的社会文化活动中实现的。学习第二语言的过程也是获得更多精神工具的过程，即获得更多文化制品的过程。学习二语一方面可以让我们多掌握一种交流的工具，同时也获得更多的可以协助我们认识周围世界的中介，从而进一步发展认知能力。二语（英语）与母语有很多不同之处，这些不同之处都是丰富的精神工具。所以我们可以说学习二语能够丰富我们的精神工具。
3.语言的背后是文化。
广义的文化指人类社会历史实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和,狭义的文化指社会意识形态,以及与之相适应的制度和组织机构;有时也特指教育、科学、文学、艺术等方面的精神财富,以与政治、经济、军事等方面的知识和设施相区别。英国人类学家泰勒是较先提出文化定义的学者,他在1871年出版的《原始文化》一书中说:“文化是一种复杂的整体,其中包括知识、信仰、艺术、道德、法律、习俗以及人们作为社会成员而获得的一切能力和习惯”。人类学家本尼迪克特在《文化的模式》中作了如下简要的表述:真正把人们结合在一起的是他们的文化,其共有的思想和准则。美国语言学家萨王尔(E.sapir)在《语言论》中提出:文化这名称的定义，是一个社会所做的和所想的是什么。
文化的范围实际上包含了三个层次:(l)物质文化,它是通过人们制作的各种实物产品表现出来的,包括建筑物、服饰、食品、用品、工具等等.(2)制度、习俗文化,它是通过人们共同遵守的社会规范和行为准则表现出来的,包括制度、法规以及相应的设施和风俗习惯等等.(3)精神文化,它是通过人们思维活动所形成的方式和产品表现出来的,既包括价值观念、思维方式、审美趣味、道德情操、宗教信仰,也包括哲学、科学、文学艺术方面的成就和产品.
语言是祖先留给我们较好的记忆。语言变成文字使之得以保存和传承。英语的学习，为我们开启了另一个文化圈，可以和另一片土地上的人对话。诚然，即使我们不懂英语，可以通过翻译软件，但是语言是交流工具，也是思维工具，还是文化。翻译可以解决交流的部分问题，但是解决不了思维和文化的问题。即使是翻译的问题，也很难解决，因为前提是汉语和英语有一一对应关系。所以英语学还是不学？另外语言学习越早越好，等到需要的时候在学，事倍功半。并且，在孩子还是和初中生时，我们谁也确定不了将来能不能用到英语，或用到怎么个程度。
我们更多的应该关注，如何科学的学习英语的问题，让英语学习，不再那么难，那么难以接受。
英语对心智发展与文化的作用
近几十年以来，我国英语教育发展迅速。目前，英语学习的热情仍然有增无减。但是，关于英语教育的一个关键问题，即中国人为什么要学习英语，尤其是英语，我们的认识还不完全清楚，也不够全面。一般认为，学习英语是为了在学习、生活和工作中使用英语。其实，这只是学习英语的目的之一。
1. 学习英语是为了用英语进行交流（交际）。
诚然，学习英语可以使我们掌握一门交流工具。但是，在中国以及世界上很多或地区，学习英语的人数与真正在生活或工作中使用英语的人数有巨大的差异。在中国，相当多的英语学习者在未来的工作与生活中并没有使用英语的机会，或者没有使用英语的必要。有人指出，对于这些学习英语而不使用英语的人来说，学习英语只是为了通过考试、获得毕业或就业资格。这一观点导致一些人提出“英语教育浪费论”。如果完全从功利主义的角度来看，学了英语而不使用英语，的确可能造成人力、物力和财力的巨大浪费。既然是浪费，我们为什么还要学习英语呢？如果我们不能很好地回答这个问题，英语教育就不可能得到持续、健康的发展，长期困扰英语教育的一些理论和实践问题就不可能得到有效的解决。
2. 语言是促进人的心智发展的重要工具。
英语教育浪费论”的来源是功利主义英语教育观，即学习英语就是为了使用英语。其实，从认知心理学、社会文化学、脑科学等角度来看，学习英语的意义远非局限于在交际中使用英语。学习英语对促进人的全面发展具有极其重要的作用。实际上，语言是促进人的心智发展的重要工具。心智发展既是生物性的，也是社会文化性的发展过程。其社会文化性的发展过程就是主要通过语言来实现的。不同的语言在促进心智发展方面有不同的作用。学习母语以外的语言能够促进人的心智的进一步发展。比如，作为母语之外的符号工具，英语能够调节学习者与客观世界之间的互动关系，有助于学习者从多角度深入理解世界的多样性，提析能力与认知水平，从而扩展心理空间，丰富概念系统。已有实证研究表明，学习过两种以上语言的人，在思维能力、思维敏捷性等方面具有明显的优势。
针对人类认知结构及过程，行为主义以刺激 － 反应联系间的连锁来解释行为的先后关系，认知观则以命题结构、图式和产生式系统来说明知识的网络、层次和自动化操作的特点。但是，机能性系统分析展现出一幅多维图像: 在发展上，低级心理机能是发展心理机能的基础; 在结构上，不同心理机能组成机能性系统，构成动态的、过程式的有机整体; 在运作上，中介工具是联系不同心理机能，促进心理机能发展的必要手段，起重要的中介作用。人类的思维活动需要依赖中介。语言是人类思维活动中较重要的中介。思维活动要依赖语言，学习和使用语言能促进思维的进一步发展。不管是母语还是二语，都是一种中介。学习母语和二语的过程既是获取中介的过程，也是借助中介学习知识和发展认知能力的过程。第二语言的习得也是在人的社会文化活动中实现的。学习第二语言的过程也是获得更多精神工具的过程，即获得更多文化制品的过程。学习二语一方面可以让我们多掌握一种交流的工具，同时也获得更多的可以协助我们认识周围世界的中介，从而进一步发展认知能力。二语（英语）与母语有很多不同之处，这些不同之处都是丰富的精神工具。所以我们可以说学习二语能够丰富我们的精神工具。
3.语言的背后是文化。
广义的文化指人类社会历史实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和,狭义的文化指社会意识形态,以及与之相适应的制度和组织机构;有时也特指教育、科学、文学、艺术等方面的精神财富,以与政治、经济、军事等方面的知识和设施相区别。英国人类学家泰勒是较先提出文化定义的学者,他在1871年出版的《原始文化》一书中说:“文化是一种复杂的整体,其中包括知识、信仰、艺术、道德、法律、习俗以及人们作为社会成员而获得的一切能力和习惯”。人类学家本尼迪克特在《文化的模式》中作了如下简要的表述:真正把人们结合在一起的是他们的文化,其共有的思想和准则。美国语言学家萨王尔(E.sapir)在《语言论》中提出:文化这名称的定义，是一个社会所做的和所想的是什么。
文化的范围实际上包含了三个层次:(l)物质文化,它是通过人们制作的各种实物产品表现出来的,包括建筑物、服饰、食品、用品、工具等等.(2)制度、习俗文化,它是通过人们共同遵守的社会规范和行为准则表现出来的,包括制度、法规以及相应的设施和风俗习惯等等.(3)精神文化,它是通过人们思维活动所形成的方式和产品表现出来的,既包括价值观念、思维方式、审美趣味、道德情操、宗教信仰,也包括哲学、科学、文学艺术方面的成就和产品.
语言是祖先留给我们较好的记忆。语言变成文字使之得以保存和传承。英语的学习，为我们开启了另一个文化圈，可以和另一片土地上的人对话。诚然，即使我们不懂英语，可以通过翻译软件，但是语言是交流工具，也是思维工具，还是文化。翻译可以解决交流的部分问题，但是解决不了思维和文化的问题。即使是翻译的问题，也很难解决，因为前提是汉语和英语有一一对应关系。所以英语学还是不学？另外语言学习越早越好，等到需要的时候在学，事倍功半。并且，在孩子还是和初中生时，我们谁也确定不了将来能不能用到英语，或用到怎么个程度。
我们更多的应该关注，如何科学的学习英语的问题，让英语学习，不再那么难，那么难以接受。
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