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西安本地实力强的日语培训学校名单榜首一览
2023/6/21 9:16:42发布者：西安樱花日语培训学校
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1、语音首先体现在日语假名的发音上，假名的发音分为元音和辅音，元音有五个，即“あいうえお”;辅音包括：清音、浊音、半浊音、鼻浊音、拨音、促音、拗音、拗长音、拗促音、拗拨音、长音等。这些发音每一个都重要，都必须做到准确无误。其中相对比较难的是鼻浊音，鼻浊音对于北方学员来说不成问题，没有任何障碍，人人都能发得出来，而对于江浙、云贵川一带的学员却有一定困难，由于受到方言的影响，有些人甚至根本就发不出鼻浊音。江浙、云贵川一带的学员对五十音图中的“な行”和“ら行”发音也感到很困难，于是就出现了“なら不分”的情况。在这里，不讨论受方言影响，语音音素“先天”缺失的情况，单说日语中所有种类的音都能发出来的情况。为了能够做到发音准确，需要抓住每个音的特点，掌握每个音的发音要领。如：如拨音“ん”要根据后面的假名，来决定其到底是发“m”、“n”还是“ng”;促音在完成其前面音节的发音后，屏住气停顿一拍，然后再发其后面音节的音;发鼻浊音时，首先需要做一个预备动作，即先在鼻腔部位“哼哼”，然后张嘴，意念中气流从咽喉部位向上贯穿到鼻腔。发鼻浊音时，口腔、鼻腔、鼻孔需要较大限度地扩张，舌尖放松，不触及口腔中的任何部位;发拗长音时，音长要够，一定要比拗音长一拍……等等。明白了正确的发音要领，还不等于就能够正确发音，需要多跟着老师和录音反复模仿、练习，直到形成“发音习惯”，“定型”为止。
2、声调是针对单词或词组而言的，是一个词或词组的发音高低、强弱。声调有高低和强弱之分，日语的声调属于高低型，尽管也有强弱的变化，但强弱之差很小。日语的声调以一个假名或长音符号为单位，代表一拍。但一些特殊的发音，如：拗音虽然是由两个假名组成，但也占一拍，拗长音虽然是由三个假名组成，在音长上却占两拍。除此之外，促音占一拍，拨音占一拍。为了让学员正确地掌握每一个单词或词组的声调，日语通过划线式或数字式将每一个单词的声调标注出来，学员只要掌握了声调的发音规律，看到一个标注了声调的单词，就可以立刻将这个单词准确地读出来。日语的声调就相当于汉语的四声，很多日语词汇的意思就是根据声调的不同来进行区分的。比如：“はし”读成①号声调时，是“筷子”的意思，日语汉字写成“箸”;而读成②号声调时，是“桥”的意思，日语汉字写成“橋”。又如：“さとう”读成①号声调时，是日本人的姓氏“佐藤”的意思，而读成②号声调时，是“砂糖”的意思。初学者在学习过程中，往往忽略了声调的重要性，于是，就闹出了诸如“用桥吃饭”、“砂糖先生，您在咖啡中放佐藤吗?”等等笑话。 初学者在学习声调时，经常会产生这样一个疑问：日语中那么多单词，每个单词的声调都不一样，如何能够做到声调准确呢?显然，背是背不过来的，没有别的办法，只能“多读”。先是跟读，即跟着老师和录音读，然后是自己读，而且是反复朗读。和语音一样，在经过反复朗读之后，逐渐就形成了“发音习惯”，一张口就是平时读的声调，久而久之，习惯成自然，这个习惯会伴随你一生。
3、语调指的是句子的抑扬顿挫，它基本体现在句尾。短语和陈述句的语调规律是开始高，逐渐降低。语调有两种：升调和降调。声调表示疑问，降调表示理解和确认。带有终助词“か”的疑问句，句尾读升调时，表示疑问，读降调时，表示确认。疑问句或陈述句的句尾经常使用的终助词有：か、ね、よ、よね、わ、わよ、ぞ、の等，这些终助词通常要根据所表达的语气不同而读成升调或降调。简体句句尾通常不带疑问词，表达疑问的语气时以问号“?”表示，读的时候，句尾要读成升调。
在入门阶段，如果正确地掌握了语音、声调和语调，学员在说和读的时候，自然是发音纯正，就能够说一口标准的日语普通话，为今后的日语学习打下了坚实的基础，甚至奠定了一生从事日语学习和工作的基础，意义十分重大。但是，真正能够做到，确实不容易!
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1、语音首先体现在日语假名的发音上，假名的发音分为元音和辅音，元音有五个，即“あいうえお”;辅音包括：清音、浊音、半浊音、鼻浊音、拨音、促音、拗音、拗长音、拗促音、拗拨音、长音等。这些发音每一个都重要，都必须做到准确无误。其中相对比较难的是鼻浊音，鼻浊音对于北方学员来说不成问题，没有任何障碍，人人都能发得出来，而对于江浙、云贵川一带的学员却有一定困难，由于受到方言的影响，有些人甚至根本就发不出鼻浊音。江浙、云贵川一带的学员对五十音图中的“な行”和“ら行”发音也感到很困难，于是就出现了“なら不分”的情况。在这里，不讨论受方言影响，语音音素“先天”缺失的情况，单说日语中所有种类的音都能发出来的情况。为了能够做到发音准确，需要抓住每个音的特点，掌握每个音的发音要领。如：如拨音“ん”要根据后面的假名，来决定其到底是发“m”、“n”还是“ng”;促音在完成其前面音节的发音后，屏住气停顿一拍，然后再发其后面音节的音;发鼻浊音时，首先需要做一个预备动作，即先在鼻腔部位“哼哼”，然后张嘴，意念中气流从咽喉部位向上贯穿到鼻腔。发鼻浊音时，口腔、鼻腔、鼻孔需要较大限度地扩张，舌尖放松，不触及口腔中的任何部位;发拗长音时，音长要够，一定要比拗音长一拍……等等。明白了正确的发音要领，还不等于就能够正确发音，需要多跟着老师和录音反复模仿、练习，直到形成“发音习惯”，“定型”为止。
2、声调是针对单词或词组而言的，是一个词或词组的发音高低、强弱。声调有高低和强弱之分，日语的声调属于高低型，尽管也有强弱的变化，但强弱之差很小。日语的声调以一个假名或长音符号为单位，代表一拍。但一些特殊的发音，如：拗音虽然是由两个假名组成，但也占一拍，拗长音虽然是由三个假名组成，在音长上却占两拍。除此之外，促音占一拍，拨音占一拍。为了让学员正确地掌握每一个单词或词组的声调，日语通过划线式或数字式将每一个单词的声调标注出来，学员只要掌握了声调的发音规律，看到一个标注了声调的单词，就可以立刻将这个单词准确地读出来。日语的声调就相当于汉语的四声，很多日语词汇的意思就是根据声调的不同来进行区分的。比如：“はし”读成①号声调时，是“筷子”的意思，日语汉字写成“箸”;而读成②号声调时，是“桥”的意思，日语汉字写成“橋”。又如：“さとう”读成①号声调时，是日本人的姓氏“佐藤”的意思，而读成②号声调时，是“砂糖”的意思。初学者在学习过程中，往往忽略了声调的重要性，于是，就闹出了诸如“用桥吃饭”、“砂糖先生，您在咖啡中放佐藤吗?”等等笑话。 初学者在学习声调时，经常会产生这样一个疑问：日语中那么多单词，每个单词的声调都不一样，如何能够做到声调准确呢?显然，背是背不过来的，没有别的办法，只能“多读”。先是跟读，即跟着老师和录音读，然后是自己读，而且是反复朗读。和语音一样，在经过反复朗读之后，逐渐就形成了“发音习惯”，一张口就是平时读的声调，久而久之，习惯成自然，这个习惯会伴随你一生。
3、语调指的是句子的抑扬顿挫，它基本体现在句尾。短语和陈述句的语调规律是开始高，逐渐降低。语调有两种：升调和降调。声调表示疑问，降调表示理解和确认。带有终助词“か”的疑问句，句尾读升调时，表示疑问，读降调时，表示确认。疑问句或陈述句的句尾经常使用的终助词有：か、ね、よ、よね、わ、わよ、ぞ、の等，这些终助词通常要根据所表达的语气不同而读成升调或降调。简体句句尾通常不带疑问词，表达疑问的语气时以问号“?”表示，读的时候，句尾要读成升调。
在入门阶段，如果正确地掌握了语音、声调和语调，学员在说和读的时候，自然是发音纯正，就能够说一口标准的日语普通话，为今后的日语学习打下了坚实的基础，甚至奠定了一生从事日语学习和工作的基础，意义十分重大。但是，真正能够做到，确实不容易!
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