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佛山禅城区盘点十分靠谱的雅思培训机构精选排名今日出炉
2024/1/19 16:06:03发布者：佛山新航道雅思培训学校
雅思听力：避免做无用功的备考奥秘
首先我们要明确错题分析的目的以及战略地位。教育比较强调“题海战术”，但是《剑桥雅思真题》只有从4到17这些，可能确实不能从数量上满足很多学霸的刷题欲。
但是我们要想一个问题：我们为什么要刷题?是要不断见识新题吗?
显然不是。刷题是要把课堂上老师讲的方法步骤应用出来，在一遍遍做题过程中，夯实这些方法和技巧、发现自己的问题以及提高语言能力。如果没有及时发现并解决已有的问题，也就是缺乏思考的话，那么不断做新题只能是“自取其辱”。这就凸显出了刷题后错题分析的重要性了：要攻克雅思的前提是更好地认识自己。
那么，错题分析应该怎么做呢?这是一个思考的过程，下面我们一起来思考。
听力中很重要一个动作要在录音播放过程中“定位”题目，绝大多数同学的问题其实都出现在了“定位题目”上，我们就从这里开始。
1
定位不准确
很多同学定位不到题是因为不知道自己该去听什么。换句话说就是，目的性不强。这往往是不会审题。看完题目后，也不知道该听什么就开始听了，录音播放完往往有种感觉：“这就完了?”怎么样，这种感觉是不是是不是似曾相识?那么我们在审题的时候应该思考什么呢?我们来举个例子来帮助大家感受一下。
我们来看剑17第1套题Part 4的第32题，同学们可以先思考一下当你看到这个题目后，你们会在录音中“找”什么?题目说的“什么东西被需要来导航穿过一个迷宫”，大多数的同学想的可能就是这个，但这只是一个单纯的翻译，靠这个翻译去录音定位，除非已经有较强的理解能力，否则直接定位出来还是有点难度的。首先，词性判断。由后面的is可以推断出是单数名词或者不可数名词。前面没有a或者an，因此这里应该填的是不可数名词。其次，看已知信息含义，同时思考录音中可能出现的替换或者变更的说法。
1.“导航穿过迷宫”就是“找路”，就是“离开迷宫”，那么是不是有可能会用“find one's way”或者“leave the maze”来表达?
2.be needed to有没有可能换成主动——“we need xxx to”或者替换成require?
3.根据题目意思，所填单词应该能帮助来离开迷宫，那么be important to, be useful to是不是都有可能来替换be needed?
4.另外，表达“利用”的动词也可能会出现在这里：use, utilize, apply
较后，我们来看前后的逻辑关系。32题这里的表达与33题的表达为并列关系，并且都是对31题这个表达内容的解释或者拓展。
以上就是我们对一道题目的审题，如果审题不到位，那么听题就很盲目。对于这个问题，解决方案就是——没听过课的同学复习课上笔记。当然，也有同学会审题、也知道要去听什么，但是可能还是定位不到，那么这就是听力理解的问题了。也就是说，问题出现在“听力过程”中，是“听力”本身的问题。这个问题比较“大”，稍后我们会详细来讲。
2
定位准确
如果定位到了答案所在的句子，但是较后还是做错，大概率是因为理解问题，也就是没有听懂单词或者句子。此时大家可以试着纯听主题句，如果能听懂这个句子，那么可能有两个原因导致大家做错题。
听力过程中走神了
有同学可能会觉得走神不是问题，“大不了我下次认真些就行了?”这样想就错了，听力中的走神可能是因为大家的策略不对。每个part开始前的读题时间对于很多同学来说是不够的，结果就在听录音的同时去读题。也就是说，边读边听，这样的多感官同时占用就会让同学们既听不到也读不懂。因此很多同学常会听着听着就结束了，“这就完了?”解决这种“走神”的办法就是让自己在听录音前尽量把题都看了，而不是开始放听力后再看。并且，开始播放录音后就尽量不要再看题(把自己的听力抓取信息能力提高后可以)。Part 1很多同学会丢分也是因为“走神”，这是因为从一种放松的状态突然变得紧张，可能还没有很好地进入状态，解决办法是平时加强练习，练习多了，让“紧张状态”变成“常态”就好了。
没有把握好替换词
还有一种可能是自己其实听到了，但是没有能够识别出所听到的词就是这道题让我们找的“词”。举个例子，题目中我们看到的单词是refreshment，录音中我们听到了kitchen hands，我们就要能够反应到在说题目中的refreshment。如果反应不到那就会错过而导致题目做错。那么如何提高自己的这种替换词识别和反应的能力呢?没有特别好的办法，就是每次做完题目后要整理和总结替换词，要多思考为什么题目中的这个词等于录音中的那个词。这样“见识”的多了之后，看到题目就能够“预测”录音可能会出哪个词。另外，后面我还会有一篇文章来教大家雅思听力的替换思路，在掌握方法后再整理和思考，会事半功倍。刚才我们说的是能听懂出题句的录音的情况。那如果听不懂呢?这个时候不妨看一下录音原文(千万不要羞于看录音文本，要知道很多时候你的问题可能是阅读的问题)。如果看不懂，那就是单词或者语法的问题。比如出现了生词，或者句子比较复杂，那如果阅读都不能理解，听力是肯定听不懂的。解决方案就是提高阅读理解能力，如背单词以及句子翻译等。如果看的懂录音文本，但是听不懂，这种情况往往是一些语音现象的干扰，包括单词的发音、不同和地区的口音、失去爆破、连读、弱读以及语调等。一方面大家可以通过上课来学习语音和语调，例如了解英音和美音的区别，遇到失去爆破该如何还原等。另一方面，大家可以通过跟读录音来模仿原声，可以通过“影子跟读”的方法，也可以听一句、暂停后读一句来跟读，目的是为了模仿录音的发音、节奏、语气和语调，争取能做到一致。我一般比较喜欢用的方式是后者，即听一句，然后暂停后读一句，在不看文稿的情况下，如果我能够说出跟录音中步调和发音都一致的句子，那听力肯定是没问题啦。我们用一张图来总结上面讲到的这些问题原因以及对应的解决措施：
首先我们要明确错题分析的目的以及战略地位。教育比较强调“题海战术”，但是《剑桥雅思真题》只有从4到17这些，可能确实不能从数量上满足很多学霸的刷题欲。
但是我们要想一个问题：我们为什么要刷题?是要不断见识新题吗?
显然不是。刷题是要把课堂上老师讲的方法步骤应用出来，在一遍遍做题过程中，夯实这些方法和技巧、发现自己的问题以及提高语言能力。如果没有及时发现并解决已有的问题，也就是缺乏思考的话，那么不断做新题只能是“自取其辱”。这就凸显出了刷题后错题分析的重要性了：要攻克雅思的前提是更好地认识自己。
那么，错题分析应该怎么做呢?这是一个思考的过程，下面我们一起来思考。
听力中很重要一个动作要在录音播放过程中“定位”题目，绝大多数同学的问题其实都出现在了“定位题目”上，我们就从这里开始。
1
定位不准确
很多同学定位不到题是因为不知道自己该去听什么。换句话说就是，目的性不强。这往往是不会审题。看完题目后，也不知道该听什么就开始听了，录音播放完往往有种感觉：“这就完了?”怎么样，这种感觉是不是是不是似曾相识?那么我们在审题的时候应该思考什么呢?我们来举个例子来帮助大家感受一下。
我们来看剑17第1套题Part 4的第32题，同学们可以先思考一下当你看到这个题目后，你们会在录音中“找”什么?题目说的“什么东西被需要来导航穿过一个迷宫”，大多数的同学想的可能就是这个，但这只是一个单纯的翻译，靠这个翻译去录音定位，除非已经有较强的理解能力，否则直接定位出来还是有点难度的。首先，词性判断。由后面的is可以推断出是单数名词或者不可数名词。前面没有a或者an，因此这里应该填的是不可数名词。其次，看已知信息含义，同时思考录音中可能出现的替换或者变更的说法。
1.“导航穿过迷宫”就是“找路”，就是“离开迷宫”，那么是不是有可能会用“find one's way”或者“leave the maze”来表达?
2.be needed to有没有可能换成主动——“we need xxx to”或者替换成require?
3.根据题目意思，所填单词应该能帮助来离开迷宫，那么be important to, be useful to是不是都有可能来替换be needed?
4.另外，表达“利用”的动词也可能会出现在这里：use, utilize, apply
较后，我们来看前后的逻辑关系。32题这里的表达与33题的表达为并列关系，并且都是对31题这个表达内容的解释或者拓展。
以上就是我们对一道题目的审题，如果审题不到位，那么听题就很盲目。对于这个问题，解决方案就是——没听过课的同学复习课上笔记。当然，也有同学会审题、也知道要去听什么，但是可能还是定位不到，那么这就是听力理解的问题了。也就是说，问题出现在“听力过程”中，是“听力”本身的问题。这个问题比较“大”，稍后我们会详细来讲。
2
定位准确
如果定位到了答案所在的句子，但是较后还是做错，大概率是因为理解问题，也就是没有听懂单词或者句子。此时大家可以试着纯听主题句，如果能听懂这个句子，那么可能有两个原因导致大家做错题。
听力过程中走神了
有同学可能会觉得走神不是问题，“大不了我下次认真些就行了?”这样想就错了，听力中的走神可能是因为大家的策略不对。每个part开始前的读题时间对于很多同学来说是不够的，结果就在听录音的同时去读题。也就是说，边读边听，这样的多感官同时占用就会让同学们既听不到也读不懂。因此很多同学常会听着听着就结束了，“这就完了?”解决这种“走神”的办法就是让自己在听录音前尽量把题都看了，而不是开始放听力后再看。并且，开始播放录音后就尽量不要再看题(把自己的听力抓取信息能力提高后可以)。Part 1很多同学会丢分也是因为“走神”，这是因为从一种放松的状态突然变得紧张，可能还没有很好地进入状态，解决办法是平时加强练习，练习多了，让“紧张状态”变成“常态”就好了。
没有把握好替换词
还有一种可能是自己其实听到了，但是没有能够识别出所听到的词就是这道题让我们找的“词”。举个例子，题目中我们看到的单词是refreshment，录音中我们听到了kitchen hands，我们就要能够反应到在说题目中的refreshment。如果反应不到那就会错过而导致题目做错。那么如何提高自己的这种替换词识别和反应的能力呢?没有特别好的办法，就是每次做完题目后要整理和总结替换词，要多思考为什么题目中的这个词等于录音中的那个词。这样“见识”的多了之后，看到题目就能够“预测”录音可能会出哪个词。另外，后面我还会有一篇文章来教大家雅思听力的替换思路，在掌握方法后再整理和思考，会事半功倍。刚才我们说的是能听懂出题句的录音的情况。那如果听不懂呢?这个时候不妨看一下录音原文(千万不要羞于看录音文本，要知道很多时候你的问题可能是阅读的问题)。如果看不懂，那就是单词或者语法的问题。比如出现了生词，或者句子比较复杂，那如果阅读都不能理解，听力是肯定听不懂的。解决方案就是提高阅读理解能力，如背单词以及句子翻译等。如果看的懂录音文本，但是听不懂，这种情况往往是一些语音现象的干扰，包括单词的发音、不同和地区的口音、失去爆破、连读、弱读以及语调等。一方面大家可以通过上课来学习语音和语调，例如了解英音和美音的区别，遇到失去爆破该如何还原等。另一方面，大家可以通过跟读录音来模仿原声，可以通过“影子跟读”的方法，也可以听一句、暂停后读一句来跟读，目的是为了模仿录音的发音、节奏、语气和语调，争取能做到一致。我一般比较喜欢用的方式是后者，即听一句，然后暂停后读一句，在不看文稿的情况下，如果我能够说出跟录音中步调和发音都一致的句子，那听力肯定是没问题啦。我们用一张图来总结上面讲到的这些问题原因以及对应的解决措施：
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