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推荐广州十大教学好的少儿机器人编程培训学校榜首名单
2024/1/30 17:40:11发布者：广州童程童美少儿编程教育
少儿机器人编程重要吗？
少儿机器人编程当然重要!!
少儿编程教育并非高等教育那样学习如何写代码、编制应用程序，而是通过编程游戏启蒙、可视化图形编程等课程，培养学生的计算思维和创新解难能力。例如学生在制作一个小动画的过程中，自己拆分任务、拖拽模块、控制进度，从而理解“并行”、“事件处理”、“目标实现”的概念。
从哈佛大学儿童发展中心所发布的“人类大脑发展”曲线图中，我们发现，Higher Cognitive Function(更高认知能力，包括概念形成，解决问题，抽象思维，冲动控制，逻辑思维和创造力等能力)的发展顶峰，是在3到6岁之间。这个年龄段的孩子对逻辑是超级感兴趣的，家长们一定要抓住时机，好好开发。
如果你喜欢做东西，你很有可能会在电脑里把它设计出来，或是把电脑“塞”进去。你可能会觉得自己是个小白，但是既然你使用了这些工具，你就是在编程。编程的重点在于准确描述情况，并对于情况变化做出好的指示。
在IT程序界似乎存在着这样的流传逼格说法，“编程较重要的是思维” “写程序不需要记忆”。
什么是编程思维呢?
“编程思维”是一种解决问题的思维方式。它是一个对思维完整性和逻辑性进行训练的过程，业内称之为计算思维。“编程思维”是“理解问题—找出路径”的思维过程，它由分解—识别模式—抽象—算法四个步骤组成：
分解，把一个复杂的大问题，拆解成更可执行、更好理解的小步骤。
模式识别，找出相似模式，解决细分问题。
抽象，聚焦较重要的信息，忽视无用细节。
算法，设计一步一步的解决路径，解决整个问题。
编程思维给孩子带来了什么?
首先，编程能够帮助孩子理解抽象概念。
对于许多孩子来说，很多概念太抽象、离生活太远，不好理解。但是在编程的过程中，抽象的概念可以被转化为看得见的、具体的图像。比如，在编程的过程中，孩子对于编程会有更直观的理解。
将代码中的小数点移动位置，屏幕上的物体的大小就会发生巨大的变化。孩子可以因此可以将抽象的小数和分数的概念变成鲜活的图形，印到脑子里。
其次，编程能够强化数学能力。
如果孩子想用代码建造战舰，那就要用到各种各样数学知识，并且还要调用抽象思维的能力。
比如，孩子必须运用逻辑来判断应该先编写战舰哪一部分的代码，是先把战舰画出来，还是先让它运动?这个思维过程就可以强化他的逻辑思维。
孩子的编程思维如何培养?
编程，可以学习、实践、培养“编程思维”，而且，在编程的过程中，哪怕较有经验的程序员也会出无数小错误，需要不断弥补纠正。孩子可以在这个过程中充分体验到：努力比聪明重要、问题可以逐步解决、遇到挫折很正常、从失败中可以学到很多、别人成功了我也能受到启发……等等，培养出耐心和信心。
让孩子学少儿编程，并非要每个孩子都要成为编程。壹号机器人认为，让适龄孩子掌握一些基本的编程知识，消除对编程技术的陌生感，等于是给孩子们先“开窍”，是否深入学习以后再作决定。当然如果孩子有兴趣，还可以探索其它学习课程，例如scratch，也是一种类似的图形化编程，可以自由创作，但是难度似乎也大些，需要有专业培训或家长指导。
对于少儿编程学习来讲，采用游戏式互动教学的方法较为适用，通过故事、游戏等方式，通过一个个项目的制作培养孩子分析问题、解决问题的能力，让孩子在生动有趣的互动过程中，逐步掌握编程基础知识和技能。
游戏式的互动教学帮助少儿编程学习期的孩子们，从“玩中学”逐步过渡到“独立学习”的阶段，获取知识的同时，掌握学习方法，逐步培养解决问题的能力。
由此看来，孩子的基础对于少儿编程来说，并不是较重要的。让孩子在学习的过程中养成编程思维，这才是少儿编程的初衷。
少儿机器人编程当然重要!!
少儿编程教育并非高等教育那样学习如何写代码、编制应用程序，而是通过编程游戏启蒙、可视化图形编程等课程，培养学生的计算思维和创新解难能力。例如学生在制作一个小动画的过程中，自己拆分任务、拖拽模块、控制进度，从而理解“并行”、“事件处理”、“目标实现”的概念。
从哈佛大学儿童发展中心所发布的“人类大脑发展”曲线图中，我们发现，Higher Cognitive Function(更高认知能力，包括概念形成，解决问题，抽象思维，冲动控制，逻辑思维和创造力等能力)的发展顶峰，是在3到6岁之间。这个年龄段的孩子对逻辑是超级感兴趣的，家长们一定要抓住时机，好好开发。
如果你喜欢做东西，你很有可能会在电脑里把它设计出来，或是把电脑“塞”进去。你可能会觉得自己是个小白，但是既然你使用了这些工具，你就是在编程。编程的重点在于准确描述情况，并对于情况变化做出好的指示。
在IT程序界似乎存在着这样的流传逼格说法，“编程较重要的是思维” “写程序不需要记忆”。
什么是编程思维呢?
“编程思维”是一种解决问题的思维方式。它是一个对思维完整性和逻辑性进行训练的过程，业内称之为计算思维。“编程思维”是“理解问题—找出路径”的思维过程，它由分解—识别模式—抽象—算法四个步骤组成：
分解，把一个复杂的大问题，拆解成更可执行、更好理解的小步骤。
模式识别，找出相似模式，解决细分问题。
抽象，聚焦较重要的信息，忽视无用细节。
算法，设计一步一步的解决路径，解决整个问题。
编程思维给孩子带来了什么?
首先，编程能够帮助孩子理解抽象概念。
对于许多孩子来说，很多概念太抽象、离生活太远，不好理解。但是在编程的过程中，抽象的概念可以被转化为看得见的、具体的图像。比如，在编程的过程中，孩子对于编程会有更直观的理解。
将代码中的小数点移动位置，屏幕上的物体的大小就会发生巨大的变化。孩子可以因此可以将抽象的小数和分数的概念变成鲜活的图形，印到脑子里。
其次，编程能够强化数学能力。
如果孩子想用代码建造战舰，那就要用到各种各样数学知识，并且还要调用抽象思维的能力。
比如，孩子必须运用逻辑来判断应该先编写战舰哪一部分的代码，是先把战舰画出来，还是先让它运动?这个思维过程就可以强化他的逻辑思维。
孩子的编程思维如何培养?
编程，可以学习、实践、培养“编程思维”，而且，在编程的过程中，哪怕较有经验的程序员也会出无数小错误，需要不断弥补纠正。孩子可以在这个过程中充分体验到：努力比聪明重要、问题可以逐步解决、遇到挫折很正常、从失败中可以学到很多、别人成功了我也能受到启发……等等，培养出耐心和信心。
让孩子学少儿编程，并非要每个孩子都要成为编程。壹号机器人认为，让适龄孩子掌握一些基本的编程知识，消除对编程技术的陌生感，等于是给孩子们先“开窍”，是否深入学习以后再作决定。当然如果孩子有兴趣，还可以探索其它学习课程，例如scratch，也是一种类似的图形化编程，可以自由创作，但是难度似乎也大些，需要有专业培训或家长指导。
对于少儿编程学习来讲，采用游戏式互动教学的方法较为适用，通过故事、游戏等方式，通过一个个项目的制作培养孩子分析问题、解决问题的能力，让孩子在生动有趣的互动过程中，逐步掌握编程基础知识和技能。
游戏式的互动教学帮助少儿编程学习期的孩子们，从“玩中学”逐步过渡到“独立学习”的阶段，获取知识的同时，掌握学习方法，逐步培养解决问题的能力。
由此看来，孩子的基础对于少儿编程来说，并不是较重要的。让孩子在学习的过程中养成编程思维，这才是少儿编程的初衷。
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