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佛山小孩语言发育迟缓到哪里可以康复训练-地址-电话
2024/1/31 15:42:58发布者：佛山康语儿童语言康复机构
两三岁小孩的口吃可以矫正吗？
口吃是一种言语流畅性障碍，表现为言语间断、重复和延长等现象。口吃的病因还没有明确，可能与遗传、儿童发育、神经生理及环境因素有关。现在孩子口吃大多都是后天形成的，学说话的时候发现孩子说话有些结巴，两三岁的孩子结巴正常吗？小孩的口吃可以矫正吗？
首先家长需要对口吃有一个正确的认识。1-3岁儿童还处在语言发育阶段，有很强的表达与和表现欲，发音器官功能的发育经常会跟不上思维表达的速度，因此在一时紧张或激动地时候很容易出现宝宝说话不清楚或者口吃的情况。家长要善于引导不要操之过急，耐心在这种情况下是较重要的。
作为家长在这个阶段需要给孩子更多的关爱，避免因为口吃而进行取笑、厌恶、恐吓甚至因此打骂处罚孩子。口吃的出现多在于儿童胆小、紧张引起的，取笑打骂往往会加重孩子的紧张情绪，使得更加不敢开口说话。在幼儿出现口吃结巴的时候千万不要给孩子压力，80%左右的口吃儿童会不治而愈。与孩子沟通时保持良好的心态，放大嘴型、放慢语速、拖长音等对孩子的气息以及说话流畅都会有所帮助。
平时注重培养孩子的自信心。在孩子说话有所好转的时候，积极鼓励表扬让孩子慢慢的建立自信心，产生说话的兴趣。即使一开始说话还有些结巴，鼓励孩子再一次的表达，在次说话的基础上，第二次就会流畅很多了。除此以外，和其他小朋友的接触也很重要，多和同龄的孩子接触互动，在游戏中轻松的氛围更能激发孩子的说话欲望。
儿童语言发展训练方法有哪些？
语言发展是孩子日后融入社会独立生活的基础之一，发现孩子语言发展过于缓慢，及时寻找专业的评估治疗是必不可少的。同时父母们也需要在家庭生活中给孩子进行一些强化的语言训练。那么儿童语言发展训练方法有哪些呢？
一、发音训练
家长用与生活相关的词语进行讲解和引导，比如，握着宝宝的手指向爸爸，引导孩子叫爸爸；手指向苹果，引导孩子说苹果，还可以讲解一下这是可以吃的、甜甜的、脆脆的苹果。刚开始孩子表达的不清晰也没有关系，家长引导时发音一定要注意语速缓慢、吐字清晰、语调起伏、口型夸张、语言简单标准，尽量多次、多样的引导孩子，让孩子在日积月累的生活中进行词汇的积累。
语言训练
二、听力轰炸式训练
针对一些孩子说话不流利，不愿意表达的情况，这个时候主要是给孩子提供充足的听和讲的机会，另外就是进行听力轰炸。比如说孩子想要一个玩具，他可能就用手指一下，让你知道他想要这个东西，如果你就只是把玩具给他，整个过程没有语言交流。而听力轰炸的做法是：宝宝你是想要玩具吗？是这个玩具吗？你想要玩它吗？是想要妈妈帮你拿过来吗？玩具拿过来后继续问：妈妈帮你拿过来要谢谢妈妈、玩具好玩吗？妈妈可以和你一起玩吗？这样的描述一方面句子比较短，让孩子好回答，另外对玩具进行了反复的强调描述，利用听力轰炸这样的训练来对宝宝进行一个语言发育的刺激。
三、语言逻辑训练
当家长和孩子对一件事情产生出不一样的观点的时候，那么家长可以跟孩子进行辩论。让孩子说出他的看法和理解，这不但能让孩子能多思考，提高逻辑思维能力，多角度看问题，还可以激发孩子语言表达欲望。
口吃是一种言语流畅性障碍，表现为言语间断、重复和延长等现象。口吃的病因还没有明确，可能与遗传、儿童发育、神经生理及环境因素有关。现在孩子口吃大多都是后天形成的，学说话的时候发现孩子说话有些结巴，两三岁的孩子结巴正常吗？小孩的口吃可以矫正吗？
首先家长需要对口吃有一个正确的认识。1-3岁儿童还处在语言发育阶段，有很强的表达与和表现欲，发音器官功能的发育经常会跟不上思维表达的速度，因此在一时紧张或激动地时候很容易出现宝宝说话不清楚或者口吃的情况。家长要善于引导不要操之过急，耐心在这种情况下是较重要的。
作为家长在这个阶段需要给孩子更多的关爱，避免因为口吃而进行取笑、厌恶、恐吓甚至因此打骂处罚孩子。口吃的出现多在于儿童胆小、紧张引起的，取笑打骂往往会加重孩子的紧张情绪，使得更加不敢开口说话。在幼儿出现口吃结巴的时候千万不要给孩子压力，80%左右的口吃儿童会不治而愈。与孩子沟通时保持良好的心态，放大嘴型、放慢语速、拖长音等对孩子的气息以及说话流畅都会有所帮助。
平时注重培养孩子的自信心。在孩子说话有所好转的时候，积极鼓励表扬让孩子慢慢的建立自信心，产生说话的兴趣。即使一开始说话还有些结巴，鼓励孩子再一次的表达，在次说话的基础上，第二次就会流畅很多了。除此以外，和其他小朋友的接触也很重要，多和同龄的孩子接触互动，在游戏中轻松的氛围更能激发孩子的说话欲望。
儿童语言发展训练方法有哪些？
语言发展是孩子日后融入社会独立生活的基础之一，发现孩子语言发展过于缓慢，及时寻找专业的评估治疗是必不可少的。同时父母们也需要在家庭生活中给孩子进行一些强化的语言训练。那么儿童语言发展训练方法有哪些呢？
一、发音训练
家长用与生活相关的词语进行讲解和引导，比如，握着宝宝的手指向爸爸，引导孩子叫爸爸；手指向苹果，引导孩子说苹果，还可以讲解一下这是可以吃的、甜甜的、脆脆的苹果。刚开始孩子表达的不清晰也没有关系，家长引导时发音一定要注意语速缓慢、吐字清晰、语调起伏、口型夸张、语言简单标准，尽量多次、多样的引导孩子，让孩子在日积月累的生活中进行词汇的积累。
语言训练
二、听力轰炸式训练
针对一些孩子说话不流利，不愿意表达的情况，这个时候主要是给孩子提供充足的听和讲的机会，另外就是进行听力轰炸。比如说孩子想要一个玩具，他可能就用手指一下，让你知道他想要这个东西，如果你就只是把玩具给他，整个过程没有语言交流。而听力轰炸的做法是：宝宝你是想要玩具吗？是这个玩具吗？你想要玩它吗？是想要妈妈帮你拿过来吗？玩具拿过来后继续问：妈妈帮你拿过来要谢谢妈妈、玩具好玩吗？妈妈可以和你一起玩吗？这样的描述一方面句子比较短，让孩子好回答，另外对玩具进行了反复的强调描述，利用听力轰炸这样的训练来对宝宝进行一个语言发育的刺激。
三、语言逻辑训练
当家长和孩子对一件事情产生出不一样的观点的时候，那么家长可以跟孩子进行辩论。让孩子说出他的看法和理解，这不但能让孩子能多思考，提高逻辑思维能力，多角度看问题，还可以激发孩子语言表达欲望。
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