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深圳十大靠谱的自闭症儿童康复机构报名学校名单榜首一览
2024/3/7 13:57:23发布者：深圳竞思教育
深圳十大靠谱的自闭症儿童康复机构报名学校名单榜首一览，竞思教育采用脑电生物反馈技术x训练青少年的注意力,训练形式丰富多样,训练方式寓教于乐,以及训练所取得的优良表现,从本质上增加学员的注意力.竞思教育优势
自闭症ABA疗法中辅助的类别，主要包括以下几种：
一、语言提示
通过语言的说明来帮助自闭症儿童获得目标技能。语言提示可以是指导、规则、提示、暗示、提问或其他语言性的帮助出现。
比如，自闭症儿童走进房间，老师说“我们要准备上课了”，孩子没有反应，这时候老师说“请把外套脱掉，换好鞋子，坐在我身边的椅子上”，孩子就可以跟随着这些语言提示完成“准备上课”所需要的目标行为；同样，也可以是“看看其他小朋友在做什么（周围有孩子在脱外套、换鞋和坐在老师身边的椅子上）”，也可以是“上课前我们需要做什么呢（提问）”。
二、姿势提示
用肢体运动或姿势来提示自闭症儿童进行目标行为。眼神提示也算姿势提示的一种，不包括示范行为。
比如，孩子走进房间，老师说“我们要准备上课了”，孩子没有反应，这时候老师指了一下孩子的外套，孩子就开始脱外套，之间老师也可以用眼神进行提示。
三、示范
家长或老师亲自演示正确行为或技能，示范可以是语言的，因为目标技能可能是语言的。使用示范的方法作为提示的方法需要自闭症儿童具有模仿的能力。
比如，孩子走进房间，老师说“我们要准备上课了”，孩子没有反应，这时候在孩子正在看的情况下，老师/另一个学生进行了“脱外套、换鞋和坐在椅子上”一系列动作，孩子观察并进行模仿。
四、肢体辅助
通过肢体上的帮助使自闭症儿童进行目标行为或技能，简单来说就是手把手教一项技能，以增加正确目标行为出现的可能性。肢体辅助的强度可以是从多到少，也可以是从少到多，需要根据孩子的具体情况而定。
比如，孩子走进房间，老师说“我们要准备上课了”，孩子没有反应，这时候老师手把手的帮孩子脱外套、换鞋子，之后再拉着或扶着孩子的肩膀走向椅子并让其坐下。
自闭症ABA疗法中辅助的类别，主要包括以下几种：
一、语言提示
通过语言的说明来帮助自闭症儿童获得目标技能。语言提示可以是指导、规则、提示、暗示、提问或其他语言性的帮助出现。
比如，自闭症儿童走进房间，老师说“我们要准备上课了”，孩子没有反应，这时候老师说“请把外套脱掉，换好鞋子，坐在我身边的椅子上”，孩子就可以跟随着这些语言提示完成“准备上课”所需要的目标行为；同样，也可以是“看看其他小朋友在做什么（周围有孩子在脱外套、换鞋和坐在老师身边的椅子上）”，也可以是“上课前我们需要做什么呢（提问）”。
二、姿势提示
用肢体运动或姿势来提示自闭症儿童进行目标行为。眼神提示也算姿势提示的一种，不包括示范行为。
比如，孩子走进房间，老师说“我们要准备上课了”，孩子没有反应，这时候老师指了一下孩子的外套，孩子就开始脱外套，之间老师也可以用眼神进行提示。
三、示范
家长或老师亲自演示正确行为或技能，示范可以是语言的，因为目标技能可能是语言的。使用示范的方法作为提示的方法需要自闭症儿童具有模仿的能力。
比如，孩子走进房间，老师说“我们要准备上课了”，孩子没有反应，这时候在孩子正在看的情况下，老师/另一个学生进行了“脱外套、换鞋和坐在椅子上”一系列动作，孩子观察并进行模仿。
四、肢体辅助
通过肢体上的帮助使自闭症儿童进行目标行为或技能，简单来说就是手把手教一项技能，以增加正确目标行为出现的可能性。肢体辅助的强度可以是从多到少，也可以是从少到多，需要根据孩子的具体情况而定。
比如，孩子走进房间，老师说“我们要准备上课了”，孩子没有反应，这时候老师手把手的帮孩子脱外套、换鞋子，之后再拉着或扶着孩子的肩膀走向椅子并让其坐下。
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