自闭症儿童康复训练
1.什么是自闭症
自闭症（又叫孤独症）是“自闭症谱系障碍（Autism spectrum disorder，ASD）”的简称，圈内家长也常简称为“谱系”。
这是一种先天性神经系统发育障碍，核心标准有两个：有社交沟通障碍；有狭隘的兴趣、刻板行为和感官异常。
近年来，英国学者在率先逐渐使用自闭症谱系状态（autism spectrum conditions，ASC）来代替ASD这一术语。
一字之差，其意义不仅是消除病耻感，更重要的是反映了目前对自闭症的全新认识。
自闭症可以导致残障甚至严重残障，但及时发现、包容接纳、科学干预，相当一部分自闭症人士可以像其他人一样，带着一定的特质（缺陷和优势），独立生活、学习和工作。
2.自闭症的病因是什么
尚未找到明确的致病原因，学界普遍认为是基因与环境相互作用的结果，基因的因素是主导，既可能是遗传，也可能是新生儿自身的基因突变。
没有证据表明自闭症与疫苗接种、环境污染、孕期感染、母亲孕期服药、母亲肥胖、婴幼儿营养缺乏、儿童精神伤害、电子辐射、儿童压力、独生子女等环境因素有关。
作为新手家长，首先要走出自我怀疑，孩子患了自闭症不是谁的错，不是养育不当，也不是上辈子造了什么孽，而是先天性的，在人群中的比例在1左右。
3.自闭症要怎么治
目前还没有针对性的药物，自闭症的治疗不是打针吃药，而是以社交为核心的科学行为干预，同时针对孩子在言语，感觉处理等方面进行针对性的干预和改善。
网上有各种各种的疗法——中药针灸、电击、干细胞移植、宠物疗法（如海豚、马术等）、粪便移植、生物疗法，鼠神经药物、做经磁颅等等，大部分根本没有任何科学依据，有的还处于科学探索的初期阶段，却往往掏空了家长们的钱包，还耽误了孩子接受正确干预的时机，有一些还对孩子造成伤害。遇到这些“神奇疗法”，一定要谨慎。
4.科学的干预该如何开始
孩子虽被诊断为自闭症，但儿童早期的大脑神经可塑性很大，在评估基础上，能有效识别孩子的优势和需要具体改善的短期目标，而通过有效的环境和社交互动干预能帮助孩子改善和提升这些目标。
5.干预年龄是几岁
干预越早越好，一般来说，6岁以下干预效果相对更好。程度严重的自闭症孩子，能3岁之前开始干预更理想。
但并不是过了6岁干预就没有效果了，只要发现了症状，就可以开始干预。
6.机构干预和居家干预怎么选
机构和家庭各有千秋。
真实的生活丰富多彩，起床、吃饭、逛街、上厕所…,每个场景都可以做干预，这些在机构都难以搭建。
而机构相对于家长更专业，有一批有能力、有经验、也有责任心的行为治疗师、言语治疗师和特教老师。
如果恰巧住在优质干预机构附近，同时家庭经济条件可以，可以考虑把孩子送去机构干预，但同时务必结合科学指导进行家庭干预。
7.可以获得哪些支持和帮助
你不是一个人在战斗。
想要成为孩子的支持者，不用一个人扛下所有，一定要获取你能获得的所有资源。
调动家庭其他成员共同干预；邀请邻居、朋友共同参与，为孩子提供支持和帮助；加入当地家长组织，和同命运的家长抱团取暖；参加讲座，培训，学习自闭症干预知识；寻找靠谱的机构，给孩子更好的康复服务；向社区、残联了解相关帮扶政策……
还有大米和小米，如您需要，我们的所有医生、康复师、工作人员，都会为您提供力所能及的服务。
东莞自闭症儿童语言障碍训练机构名单公布汇总
18个月还不开口讲话，这套系统的语言开发教程请收下
虽然宝宝开口讲话有早有晚，为什么我们要强调18个月这个时间点呢？言语语言矫正教科书告诉我们，当宝宝开口时间比同龄人延迟超过6个月以上，就已经接近语言迟缓的临界点了。所以，对于18个月还不开口讲话的宝宝，家长一定要重视起来，通过各种干预手段，可以避免孩子出现语言发育迟缓。
我们遵循0-3岁幼儿语言发展规律，结合语言障碍干预实战经验，为大家制定了一份家庭干预计划。
提高语言生理发育基础，先从口肌功能练起
想要说话，先练嘴巴，相信很多家长在网上都看过各种2-3分钟的小视频，里面都是零零散散的各种口肌训练的小游戏。这些小游戏原理上是正确的，但是2-3分钟的视频，所承载的内容太少，不够规范，不够全面。家长带孩子练起来，没有计划也没有目标，更不会根据训练结果进行调整，所以这些短视频并不能真正帮助孩子进步。
建议家长做一个笔记，把这些口肌训练进行分类。
比如：口唇肌肉的练习技巧，它针对的是哪些错误发音，它提升的功能有哪些？需要配合的辅助道具有几种？用哪些小游戏能够让孩子提升训练效果？以此类推，舌肌训练，面颊训练，双唇训练，腭咽闭合训练，软腭训练等等。
口肌训练较好利用游戏方式展开，不但要注意训练节奏，更要掌控好难度，让孩子从被动接受，逐渐发展为主动配合。比如，宝宝不会发送气音，那我们就要用羽毛，纸条等道具，设计一些吹气的游戏，在游戏中，逐渐增加难度，让宝宝的气息量增加，还要学会掌控气息吞吐时长。
积累词汇量，模仿理解要同步
词汇量是评价一个宝宝语言能力的重要指标，会说的字和词越多越好，但我们也要重视理解能力的发展，千万不要造成两者发展不同步。很多家长没有注意这一点，造成孩子仿说过多，但不会应用。
所以，一开始我们就要做“有效”字词练习，理解词汇的意义，字词的关系，使用的功能等等。比如，我们老师会用故事盒子，让孩子观察实物和图片，通过对比学会名称，然后进行操作，有哪些操作呢？比如：猜猜它是谁？找找它在哪儿？找妈妈，过家家，开火车等等。通过这些操作学会词汇的使用。这个过程就非常符合语言启蒙的规律，宝宝不但学得快，记得准，还能学会如何组词造句。
发展长句表达，说话有逻辑
想要有逻辑的说话，宝宝需要掌握基本的语句结构，理解词汇关系，掌握基础的语用功能，接下来才能学会用复杂的语法去表达。语言表达的根源在于自我需求，所以我们要利用生活场景制造更多需求窗口，孩子喜欢的，想玩儿的，想吃的，想喝的，这些都是基本的自我需求。引导的方法并不难，掌握这几个句式就够了。比如：我看······，我吃······，我玩······，我要······，我喜欢······。围绕这些基础的句式，不断的做回合式，轮替式的引导，不断的插入新的词汇，新的语法。很快你会发现，宝宝说话越来越长，越来越有逻辑了，他们下一次说话时，脑子里就会有无数种表达的想法了。
按照上面这些步骤，大家足不出户，在家就能随时随地的带宝宝连起来，只要大家多用心，让宝宝开口讲话其实并不难。
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