OT（Occupational Therapy），又被称为作业治疗，目标是提升发育迟缓儿童的生活和学习能力。
如孩子存在粗大动作发展落后（走不稳、跑容易摔跤、不会跳、单脚站不稳、接不住球、丢球不准等）；精细动作落后（手指力气不足、手眼协调不佳、握笔剪刀使用不好、书写绘画差、阅读困难等）；感知觉障碍（喜欢跑动、多动、注意力不集中、情绪不稳定、过度用力、肢体不协调、容易找不到东西、对于突然的声音害怕、抗拒拥抱握手等身体接触）；日常生活自理能力弱（吃饭、穿衣、如厕、洗漱等方面落后或长期依赖家长）等问题，可通过专业OT评估和针对性干预。
大米和小米聘请台湾义守大学职能治疗学系教授张邵霞担任顾问，设计符合中国儿童生理、心理发展需要的评估和治疗体系，并协助场地规划、师资培训。目前已经拥有田亚冲、郭亚琳等16位督导，72位康复师，6年来，这套干预治疗方法不断迭代，深受患儿家庭的信赖。
“作业”是对人类所从事、一切有意义活动的统称。比如吃饭、睡觉、工作、学习、游戏等等。发育迟缓儿童完成这些“作业”的能力有欠缺，我们的OT治疗通过评估分析具体原因，针对性设计干预方案，每个疗程3-6个月，每次90分钟，以兴趣为导向的密集干预，让孩子在游戏互动中改善感知觉障碍、提升专注力和精细操作等能力，较终提升生活和学习质量。
 
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专注力提升/感知觉改善
大米和小米聘请台湾义守大学职能治疗学系教授张邵霞担任顾问，设计符合中国儿童生理、心理发展需要的评估和治疗体系，并协助场地规划、师资培训。目前已经拥有田亚冲、郭亚琳等16位督导，72位康复师，6年来，这套干预治疗方法不断迭代，深受患儿家庭的信赖。
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佛山本地比较有名的儿童专注力训练机构精选出炉-地址-电话
家孩子出现过以下情况吗？
上课开小差，老师讲的内容根本就没认真听；
写作业不专心，要么发呆，要么玩橡皮擦，要么喝点水，过会儿再去上个厕所；
注意力很难集中，别的同学半个小时能完成的事情，他要花一个小时；
……
反观那些学习成绩好的孩子，上课能够全神贯注的听讲，写作业也能集中注意力完成。而拉开孩子之间差距的关键因素，便在于专注力。
01
专注力究竟是什么？
字节跳动的创始人张一鸣曾说过：“加强专注力训练，它是级管理的增加”。由此可见，专注力对于我们的重要性。
那么，专注力究竟是指什么，我们又该如何去理解它呢？
专注力，也叫“注意力”，是指人们精神及心理活动能集中于特定事物上，并持续一段时间。在儿童心理学上，注意力是一种心理现象，通常称为“专心”。
注意力是伴随着感知觉、记忆、思维、想象等心理过程的一种共同的心理特征。专注力主要包含以下5个维度：
1. 持续性专注力
这是一种较为明显的专注能力，如果孩子可以持续专注一段时间，不会一下子就恍神或思绪漫天，就说明孩子的持续性专注力较好。我们嘴里常说“爱动、坐不住、三心二意、半途而废”的孩子，其实就是缺少持续性专注力。
2.选择性专注力
当周围环境比较复杂，有多个吸引人注意的点，我们还能把专注力集中起来放在其中一个点上，或者和之样专注在手头的事情上，不受其他不相干的信息干扰，那就说明选择性专注力是很强的。
如果出现“容易分心，易受听觉和视觉干扰，听力练习经常出错，爱说话、插话”等现象，则很有可能是选择性专注力不足所导致的。
3.分配性专注力
如果孩子能够同时专注于不同的事情上、同时接收多个指令，或者同时进行好几件事情而不会搞混或忘记，这就说明孩子拥有较好的分配性专注力。
缺少分配性专注力的孩子，通常难以开展多个任务，例如：学习和记笔记不能同时进行、没办法边阅读边思考，甚至手脑眼协调性较差。
4.转换性专注力
老师在上课前说“同学们收收心，准备上课了”，这就是老师在提醒孩子使用自己的转换型专注力。
转换性专注力强的人可以迅速从一件事切换到另一件事，果断地处理完眼前的事物、再随时切换回去，不会迟疑不决或慌张混乱。
缺少转换性专注力的孩子无法从休息状态转换到专注学习的状态，也无法在不同学的学习和作业中切换，进入状态。
此外，转换性专注力也会对孩子的生活产生影响，例如出现入睡慢、起床困难等现象。
5.观察性专注力
能够一个一个，井然有序地应对来自视觉、听觉或触觉等外部刺激，或是可以在一接收到环境的信息后，立刻做出反应，就是观察性专注力强的表现。
而我们嘴里常说的“记不住事、粗心大意、马虎、反应慢”的孩子，其实就是缺少观察性专注力。
由此可见，培养孩子的专注力，并不仅仅指专注某项事情时间上的长短，或某个方面，而是综合性、多维度的。
佛山大米和小米儿童康复机构
