OT（Occupational Therapy），又被称为作业治疗，目标是提升发育迟缓儿童的生活和学习能力。
如孩子存在粗大动作发展落后（走不稳、跑容易摔跤、不会跳、单脚站不稳、接不住球、丢球不准等）；精细动作落后（手指力气不足、手眼协调不佳、握笔剪刀使用不好、书写绘画差、阅读困难等）；感知觉障碍（喜欢跑动、多动、注意力不集中、情绪不稳定、过度用力、肢体不协调、容易找不到东西、对于突然的声音害怕、抗拒拥抱握手等身体接触）；日常生活自理能力弱（吃饭、穿衣、如厕、洗漱等方面落后或长期依赖家长）等问题，可通过专业OT评估和针对性干预。
大米和小米聘请台湾义守大学职能治疗学系教授张邵霞担任顾问，设计符合中国儿童生理、心理发展需要的评估和治疗体系，并协助场地规划、师资培训。目前已经拥有田亚冲、郭亚琳等16位督导，72位康复师，6年来，这套干预治疗方法不断迭代，深受患儿家庭的信赖。
“作业”是对人类所从事、一切有意义活动的统称。比如吃饭、睡觉、工作、学习、游戏等等。发育迟缓儿童完成这些“作业”的能力有欠缺，我们的OT治疗通过评估分析具体原因，针对性设计干预方案，每个疗程3-6个月，每次90分钟，以兴趣为导向的密集干预，让孩子在游戏互动中改善感知觉障碍、提升专注力和精细操作等能力，较终提升生活和学习质量。
 
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专注力提升/感知觉改善
大米和小米聘请台湾义守大学职能治疗学系教授张邵霞担任顾问，设计符合中国儿童生理、心理发展需要的评估和治疗体系，并协助场地规划、师资培训。目前已经拥有田亚冲、郭亚琳等16位督导，72位康复师，6年来，这套干预治疗方法不断迭代，深受患儿家庭的信赖。
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佛山儿童注意力不集中培训班排名前几名单出炉
影响孩子专注力的内因和外因分析
专注力和注意力是影响孩子学习和发展的关键因素，很多家长不知道是什么原因导致孩子出现专注力不集中的问题，因此将和大家分析影响孩子专注力的内因和外因。
一、内因
1. 生理因素：
a.年龄大小：孩子的大脑发育不完善，神经系统兴奋和抑制过程发展不平衡，导致自制能力差。
b.身体状况：孩子的身体健康状况会影响专注力。
c.营养状态：缺乏某些营养元素可能影响大脑功能。
d.脑发育水平：不同年龄段的孩子大脑发育水平不同，影响专注力。
2. 心理因素：
a.兴趣：孩子对学习内容的兴趣直接影响专注力。如果孩子对某个任务没有兴趣，就难以保持专注。
b.习惯：良好的学习习惯有助于提高专注力。
c.动机：孩子是否有明确的学习目标和动机。
影响孩子专注力的内因和外因分析
二、外因
1. 环境：
a.硬环境：家长要创造良好的学习环境，避免干扰。桌面整洁、安静的学习空间有助于专注力。
b.软环境：家长不要过度干扰孩子，给孩子足够的自主空间。
2. 目标：
清晰的学习目标有助于提高专注力。孩子知道自己为什么学习，就能更有目的地去学习。
3. 兴趣：
孩子对学习内容的兴趣直接影响专注力。激发孩子的兴趣，让学习变得有趣。
4. 情绪：
情绪状态会影响专注力。家长要关心孩子的情绪，创造积极的学习氛围。
佛山大米和小米儿童康复机构
