樱花国际日语的授课教学方式并不拘泥于【直接法direct method】（仅用日语授课）和【间接法】（用适量的中文授课），而是把让学员能够更多地“发言（说日语，使用日语）”这点放在心上，来进行授课。在每单元小班课上，根据学员对语言掌握的程度进行对话辅导和错误纠正。

       因此教师与学员之间课堂上是分配均匀的互动性地提问和回答，使学生加强对背景的理解，提高学生的语感等。下课前，教师会从“语法”、“词汇”、“发音”、“听力”各个角度来评价学生的学习情况。在合格的情况下学生才可以去学习下一个单元。不合格的情况下则需重新学习本单元。

 为什么选择樱花国际日语——优势             

1、经验丰富及具有资格认证的外教
结合日本语言教育的精华，凝聚了具有丰富教学经验的日本语言教授。

2、东京学习和文化体验
当您在樱花国际日语学习到一定的语言基础后，我们将安排您前往梦想之地----日本东京，在樱花的日本东京分校，体验东京生活，学习更纯正的日语。

3、量身定制课程
樱花国际有12个不同的日语级别，根据学员日语基础，我们为学员量身定制课程，每一名学员都可以自己掌握学习进度，确保稳定的进度和持续的动力。

5、日语活动地带
日语活动地带每周都有不同的主题活动，由一位日教或日本企业人员主持，在中心内或户外举行,致力于营造轻松休闲的日语环境。您都可以轻松交友，结识新朋友。

6、日式小班教学
1－4人的全外教小班让您深入接触日语的精髓。在外教的亲切授课中，得到更多的延伸知识，在和外教的交流和沟通之中，充分的进行日语会话。

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在多年的日语教育中发现，学生对句型的理解还停留在格式上，也就是说，认为句型就是一个模式，把单词往里面套就可以了。其结果是：不常用的句型容易忘记，相似的句型容易混淆。较好的解决办法是了解一个句型的来历，很多句型都是由一个单词或短语演变而来的，句型意思也和该单词有密切的联系，这样，不常用的句型也可以通过单词短语的学习来深化记忆。

语词汇是日语学习的基础也是根本。每个人的记忆力是有一定的区别的，大脑的遗忘周期也不相同。每个人对于词汇的记忆总是会有一段周期，那么我们就克服这遗忘周期来记忆单词。
 首先我们需要一段时间的日语词汇记忆积累，摸清自己的遗忘周期，及时巩固已得成果。有句话说“不失去本身就是得到”。好多日语学习者有以下体会，辛辛苦苦地背过了好多个单词，可到用时全忘光了。关键是不了解大脑的记忆分暂且存储记忆和性记忆。
 一般来说，大脑对不是十分敏感刺激的事物需要三到五个重复记忆周期，才能完成将暂且存储记忆转化为性记忆。如同用一根针在石头上划线，只划一次也许仅留下一条白线，用手指一抹，甚至不见了。可是反复地划，就会形成深深的痕迹，风吹雨淋都久久难以平。测试自己的遗忘周期可用以下方法，选一百个陌生单词，彻底背过，一个星期后，期间不要复习，重新检查自己，若仍然记住80%以上，则你的遗忘周期是大于一个星期的;可再度延长时期重新测试。若记住80%以下，则你的遗忘周期是小于一个星期的，可再度缩短时期重新测试。相对准确地测试出自己的遗忘周期后，便可有效地利用自己的记忆时间，在遗忘周期前，及时完成对已记单词的次重复记忆。然后用同样方法测出自己的第二、第三遗忘周期，在较佳的时间段内，完成第二、三次重复记忆，克服了第二、三遗忘周期，大脑的暂且存储记忆就完成了向性记忆的转变，就不用再品尝“前功尽弃”的苦恼了。当对自己的记忆周期和记忆力相对了解后，便可科学有效地使用自己的大脑，及时巩固自己的既得成果，胸有成竹地面对新的挑战。
 我们都知道日语词汇的记忆方法肯定是不止这一种的。那么老师为何还要极力推荐这种方法呢?我们一般的词汇记忆方式都是辅助记忆的，通过部分词汇之间存在的相关性来整合记忆。

语言曾说过：“大量事实说明，儿童学说话的过程是先听懂，然后说话??????我们认为人的大脑功能决定了理解在复用之前。语言教学也不应违背这一道理。”因此，“听”应该开始于“说”之前，“说”可以看成是“听”的能力的一面镜子，听懂、理解的愈多，范围愈广，口语能力也愈强。所以，从学习语音开始就要多听，利用各种手段方法听磁带、听歌曲、听广播、听新闻。
 在日本，NHK播音员的发音被认为是较标准的，就像我国的央视播音员一样放心性。可以选取某个播音员的某段或某几段新闻做必要的录音，每次录音时间不要太长，一般以2-3分钟为宜。然后反复对其进行模仿，以此锻炼自己的面部肌肉。注意选取的内容较好是自己感兴趣的话题，这样才不至于因为内容生涩不便于记忆，而影响了自己的情绪。久而久之，你就会发现自己的发音愈发趋于地道，听的理解力也就愈来愈强，为说话打下了前奏的基础。