★ 课程对象
针对2-8周岁的儿童：
①感觉调节、统合障碍
②大运动能力发展不良
③手部动作发展、技巧应用不良
④动作协调能力发展不良
⑤生活自理、组织计划能力障碍
⑥视觉动作能力、注意力发展不良
★ 课程内容
“动静”课程模式，针对儿童的职能治疗法，把治疗、教育、游戏融为一体，让孩子在轻松的游戏过程中锻炼生活技能。
动态游戏模式：
利用动态课程提升孩子的感觉动作能力与运动能力，促使儿童提升游戏技巧，可以与同伴较好地进行社交互动，并且提高对社会环境的关注与察觉能力，使孩子可以更好地专注与学习。
静态执行模式：
在静态课程中提升孩子的手功能与视觉注意力，设置学校和生活场景，提升儿童日常自理，阅读书写的能力，为了未来上学与生活的独立做准备。
★ 课程效果
①改善感觉相关问题：
喜欢转圈、手到处摸、喜欢咬东西、容易损坏物件、睡眠质量差、坐无坐相站无站相等。
②提升运动与体能：
走路平衡、独自上下楼梯、走跑跳、身体力量、素质。
③促进手部功能发展：
让儿童掌握日常生活技能，提高生活自理能力。
④注意力提升：
提升记忆力、注意力、解决问题能力，提高孩子学习写字和阅读学习接受能力。
⑤提升游戏互动能力：
通过文娱活动，互动游戏培养儿童游戏观念，提高玩的技巧，改善他们互动和沟通的能力。
⑥学习能力提升：
让儿童具备良好的视知觉、执笔能力、阅读能力，促进儿童学业成长。
合肥有哪些自闭症康复治疗机构名单榜首一览
合肥有哪些自闭症康复治疗机构名单榜首一览———合肥康语儿童康复机构,康语主要为2-7岁儿童孤独症谱系（自闭症）、发育迟缓、言语障碍、发音不清（调音）、构音障碍、社交障碍、感统失调、智力发育迟缓、认知障碍等，欢迎致电咨询详情！
自闭症判断
1、育评估工具：发育评估工具可以帮助判断儿童的发育水平和潜在的自闭症风险。例如，Ages and Stages Questionnaires(ASQ)是一种常用的筛查工具，用于评估婴幼儿和幼儿的发育进程。该工具包括一系列针对儿童在不同年龄阶段发展的问题，包括社交互动、沟通、行为和自理能力等方面。
2、测观察：目测观察是一种简单但重要的判断方法。家长、保育者和专业人员可以观察孩子的行为、社交互动和沟通技巧。自闭症早期的表现包括缺乏眼神接触、不会主动互动、重复行为和刻板性兴趣等。
3、校评估：孩子时期在学校的表现也可以提供有关自闭症的线索。教师和学校的教育可以评估孩子的学习能力、社交技巧和行为适应等方面的表现。
4、庭和社区观察：自闭症的判断也需要考虑孩子在家庭和社区环境中的表现。家长、兄弟姐妹和其他亲密关系人可以提供有关孩子行为和互动的观察报告，这对于判断孩子是否存在自闭症症状非常有帮助。
5、评估：专业评估是确定自闭症诊断的关键步骤。儿科医生、儿童精神科医生或儿童心理学家可以进行面对面的评估，包括观察和与孩子进行互动。他们可以使用标准化的评估工具和访谈技术来收集详细的信息。
自闭症的判断是一个复杂的过程，需要综合考虑不同的评估方法和信息来源。早期的判断和筛查对于及时提供早期干预和治疗至关重要，以改善儿童的发展和生活质量。家长和保育者应密切关注儿童的发展，并尽早与专业人员进行咨询和评估，以便为孩子提供较佳的支持。
合肥康语康复中心
