邵阳的论文辅导机构-毕业论文季的救命稻草
邵阳的论文辅导机构-毕业论文季的救命稻草，中创蓝专注于SCI、SSCI、EI、中文核心期刊论文与本硕博毕业论文辅导，助力学员完成完整科研训练，构建系统科研思维。机构目前已在长沙、北京、深圳等城市设立线下辅导中心，提供论文全流程1V1 定制化指导。导师均来自985 高校或 QS 0 院校博士及以上，具备多篇 SCI 论文发表经验，长期担任国际顶刊、顶会审稿人。
结题与结题报告的生成
结题是对课题研究进行总结、研讨、理论阐释以及提出新问题的过程。
(一) 结题文档
结题文档包括课题申报书及开题报告、主体报告、工作总结、附件以及结题申请 (或鉴定) 表等，是按一定要求对课题研究过程中所生成的原始资料进行有目的地组织与整合而成的一种特殊文档。它要反映课题研究所有过程及结果，包括文字、图表、音像、软件等形式。
结题有成果认定、会议鉴定、通讯鉴定三种方式，本质是同行评议。以成果认定方式进行结题，结题材料可简化为包含工作过程简要说明的结题报告 (即研究报告) 以及附件。根据结题报告可以对课题研究水平、价值、效益进行综合评估，对研究成果的推广也要凭借结题报告。
(二) 结题报告及结构
结题报告属于科研项目报告，要描述和解释研究结果是如何获得的，并要对其获得的合理性做出解释和说明。主要有哲理型论文、实证型报告 (如调查或实验报告) 、经验型报告、个案型报告等类型。因课题研究的对象和采用的方法各异，结题报告的结构和表述形式以及侧重点也有所不同，但其总体要求是一致的：（1）反映全貌，要求撰写者把握从立项到结题的“全程”轨迹，课题预定目标、探索重心和研究成果的“全部”环节，研究者、评价者乃至实践者的“全员”意见；（2）突出重点，既需要突出研究成果的创新特色，更需要突出实践中已有效果的评述和将有效果的预测。
(三) 结题报告生成
1. 明确主题。
整合所有研究资料，进行科学的归纳、演绎，尽量提炼出该课题的创新观点，通常只阐明一个主题 (中心论点) 。要表现出结题报告中不同层次内容的深度、上下位的连接关系和并列标题之间的相互对应的统一整体关系，具体有并列、递进、兼容等。
2. 草拟提纲。
围绕梳理所得的逻辑顺序，构建结题报告大致框架结构 (即拟定大小标题) ，显示论证层次以及论证方法。先是搭起结题报告的大框架，再考虑每部分层次结构，然后列出每个层次的段落要点和事例，较后将一些相关材料及索引分配在各标题下以备用。统计图表可编插其中。
3. 形成初稿。
在准备好充分材料、巧妙构思和拟定完整提纲的基础上，大胆地、尽情地把自己较初的感受、意念及有价值的东西先写下来。初稿有循序渐进 (按自然顺序) 、分题单写 (化整为零) 、先易后难等写法，因人、因题、因写作条件而异。不论采用何种写法，都要以有较成熟的提纲和较丰富的材料为前提。
4. 修改定稿。
从斟酌观点、增删材料、梳理结构润色语言和核实附注等用趁热打铁诵读修改冷处理或文友交流等方法，对形成的初稿进行精雕细刻。写作中的较新灵感又促使我们不断进行反思，进一步明确研究意图和写作焦点，可重新考虑并改变既定的写法，直至修改写作提纲，扩大与容纳一些新的观念和认识。
(四) 撰写过程中应注意的问题
1. 要对照着课题研究实施方案 (开题报告) 来写。
如研究内容若是解决某一具体问题，就要总结问题是怎样解决的；若实施方案中设计了具体的研究行动，则在结题报告中要陈述在研究过程中针对什么问题进行了什么研究，在问题解决中做了哪些工作，对原研究设计做了哪些修改，结果怎样，产生什么新问题。实施方案中预设的成果要与结题报告中的成果保持对应。
2. 依据研究材料来提炼研究成果。
要提炼本课题研究的创新之处，即在原有基础上有何发展，有没有新的发现，研究过程中有待完善的地方有哪些。要阐述成果与教育教学实践之间的关系、有何特点、怎样操作、效果怎样等。
3. 紧扣研究问题，形成自己的观点, 体现过程性。
要充分体现是如何运用教育研究的方法来解决教育教学实际问题，遵循教育规律进行理性思考的这个过程。在阐述研究过程时，通常是先说理，后举例。如采取问卷调查法，要阐明问卷是怎么设计的，在什么时间向哪些人做了调查，问卷回收情况，调查统计与分析、调查结论等，较后把问卷附在报告后面作为佐证材料。
4. 定量分析与定性分析结合。
进行定量分析是求实精神的具体表现，数据本身具有很强的确定性，是对事物的高度概括和抽象，它比语言描述更客观、准确, 有说服力。有些课题明为实验研究，且设计了对照组，但在成果分析中，却进行定性分析，没能根据事实材料和数据提出结论、印证成果，严重削弱了课题研究的可信度。
5. 结论分析要实事求是。
在文章结尾时，可以对自己的研究结果做一个比较中肯的总结，同时指出研究的局限性、尚未澄清的问题、有待于进一步探讨的问题以及今后继续研究的方面和初步的打算。课题研究不一定都能达到预期的效果，在结题报告中要做事实求是的分析，切忌一味唱赞歌。按照预设没有达到预期的效果，但发现了新问题，也是成果。在一定程度上讲，教师在研究过程中获取的隐性成果比显性成果更多、更有价值。
邵阳中创蓝论文辅导机构
