樱花国际日语的授课教学方式并不拘泥于【直接法direct method】（仅用日语授课）和【间接法】（用适量的中文授课），而是把让学员能够更多地“发言（说日语，使用日语）”这点放在心上，来进行授课。在每单元小班课上，根据学员对语言掌握的程度进行对话辅导和错误纠正。

       因此教师与学员之间课堂上是分配均匀的互动性地提问和回答，使学生加强对背景的理解，提高学生的语感等。下课前，教师会从“语法”、“词汇”、“发音”、“听力”各个角度来评价学生的学习情况。在合格的情况下学生才可以去学习下一个单元。不合格的情况下则需重新学习本单元。

 为什么选择樱花国际日语——优势             

1、经验丰富及具有资格认证的外教
结合日本语言教育的精华，凝聚了具有丰富教学经验的日本语言教授。

2、东京学习和文化体验
当您在樱花国际日语学习到一定的语言基础后，我们将安排您前往梦想之地----日本东京，在樱花的日本东京分校，体验东京生活，学习更纯正的日语。

3、量身定制课程
樱花国际有12个不同的日语级别，根据学员日语基础，我们为学员量身定制课程，每一名学员都可以自己掌握学习进度，确保稳定的进度和持续的动力。

5、日语活动地带
日语活动地带每周都有不同的主题活动，由一位日教或日本企业人员主持，在中心内或户外举行,致力于营造轻松休闲的日语环境。您都可以轻松交友，结识新朋友。

6、日式小班教学
1－4人的全外教小班让您深入接触日语的精髓。在外教的亲切授课中，得到更多的延伸知识，在和外教的交流和沟通之中，充分的进行日语会话。

郑州日语教学机构要学多长时间

有人认为日语中汉字占了半，意思不言而喻，学起来肯定没有英语难，在这我想给有这样的想法的同学泼盆凉水。日语的确汉字所占的比重很大，但是日语的表记除了还有平假名，片假名和罗马字，假名起到了拼音兼文字的作用。日语也像中文一样，汉字的读音是靠假名拼出来的，一个汉字有多个发音的情况要比中文多得多。而且汉字的写法也和中文不太一样，多为繁体字也有他们的汉字。所以我们不能轻视这些问题，从较开始就要有一个端正的态度，注意每一个细节，扎扎实实的开个好头

日语学到中级以上的水平以后，我们对自己的要求也要有所提高。不能在仅仅局限在能说就行的标准中，而是要考虑如何才能说得一口地道的日语。所谓“地道”就是要按照日本人的思维方式去想问题，尊重他们的习惯，要努力克服用中文的思维去生硬的翻译句子这一难关。想要营造日本人的思维较好的方法是出国待一段时间，当然不是所有的人都有机会和条件出国学习，那么我建议大家当你达到二级左右的水平并且想提高自己的口语及听力能力的话，就可以在继续巩固语法的同时，参加由外教主讲的口语班或是结交几个日本朋友，感受一下纯正的日语。当然这一切都是在打好语法基础的前提下。

1、认为「を」后面只能跟他动词。其实在日语中「を」有很多种用法，不仅仅能与他动词搭配。例如表达小鸟在天上飞，「鳥は空を飛ぶ」这里的「を」表示的是经过场所，「飛ぶ」是自动词。
 2、读句子的时候停顿搞不清，随便停。日语作为黏着语，一句完整的话中，を、は、が等助词都要“黏”在前面的词语上，读的时候也要跟着一起读，要停顿的话必须是在这些助词后面。例如：「私はあなたのことが好きです」正确的停顿是在「は」、「が」后面停顿。初学者往往会随便停顿，想读到哪停就读到哪停，这是不对的。
 3、记单词只记中文意思，不记搭配。但其实日语里很多表达都是有固定搭配的。例如：風邪。你也许通过查字典知道这个词的意思是“感冒”，但是在实际运用的时候，你通常说的是“得了感冒”，在日语中“得感冒”只有一种表达方式，即「風邪を引く」。日语初学者往往容易忽视搭配，学到后面会造成无法连贯地表达一句完整的句子的现象。
 4、受汉语表达影响严重，在某些句子中仍然沿用中文的表达方式。这就是我们常说的中式外语。
 5、背单词的时候不关注日语口语音调，认为只要背出对应假名就好了，或者不关注长音、促音。事实上，有些单词虽然假名一样，但是音调是不同的，如果不掌握好音调，其实并没有完全掌握这个单词。例如「じしん」读0型的时候有“地震”或“自信”的意思，读1型的时候意思是“自身”。再比如「雪」(ゆき)和「勇気」(ゆうき)，长短音容易混淆。一开始会学到的一个常用副词「ちょっと」容易记成「ちょ