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广州少儿编程培训班哪家好
其实,编程不在于用什么语言,而是在于程序背后的逻辑和算法。编程语言的学习很容易,但逻辑和算法的培养很难。所以,对于幼童来说,无需纠结于教他 们什么样的语言,而是在于如何培养孩子的逻辑思维能力。
从程序教学的实施情况来看,孩子学编程对于他的自身发展和基础教育有一定促进作用,这种促进不仅体现在数学、逻辑、设计思维和程序设计等基本技能上 ,在跨学习等方面也有效果。
数学方面
个方面就是数学。少儿编程图形化编程,技能方向就是数学。我们前面注意到,儿童学少儿编程,首先注意的就是一个或一些角色在舞台上的行动— —这其中就包括:
坐标系:舞台是一个以中心为原点的直角坐标系,x轴正方向为右,y轴正方向为上。通过(x,y)坐标点,来控制所有角色的位置。事实上,舞台上还有一个隐 含的坐标系,通过方向、角度和距离,这是一个极坐标系。上下左右的位置,行动操控都是通过角色的坐标来实现的。
数据类型:较常见的是整数和小数,即实数集(在Scratch中所有实数是一个数据类型),另外还有布尔类型(真或假)、字符串类型(一段文本)。
数据的比较:也就是数学中3种基本顺序,大于、等于和小于。
算术运算:加减乘除是四种基本运算,儿童在编程过程中,常常需要在具体的场景中来运用这四种基本运算。另外还有取模运算和四舍五入。
数学函数:在编程过程中,儿童将接触到一些基本的数学函数,包括取值,3角函数,对数函数以及指数函数等。可以非常直观的通过函数图像的自动喵 点画图及生活应用来理解它们。
几何图形:在编程过程中,一类常见的任务就是图形绘制。这个过程中,儿童将大量接触几何图形,并从坐标系中进行图形绘制和操控。
所以这里面有着大量的数学内容,而且,这些内容都在具体的问题和任务场景中出现,既包括基本算术和几何图形知识,也包括函数以及坐标系等中学数 学核心概念。通过它们在具体任务中的应用,儿童不仅操控了这个虚拟世界,而且会切身锻炼到、应用到数学知识和能力。
逻辑方面
编程的基础,既有数学,也有逻辑。逻辑思维能力,是儿童发展的一个基本能力,在文理各个方向都是十分重要的基础。少儿编程,可能是次对儿童正式 的、系统的进行逻辑方面的锻炼。
逻辑变量:起点就是逻辑变量或事件的真或假。真或假是逻辑世界的两个基本值。
比较逻辑:对于用比较判断的逻辑,是儿童有直接经验并可以学习的基本逻辑判断,大于、等于、小于3种逻辑判断。
事件逻辑:其次是事件逻辑,基于事件的判断,也是儿童比较熟悉的。少儿编程用几种基本的事件模式,来生成事件判断语句。在Scratch中都是以“触碰” 为核心动作来构建的。
逻辑运算:在简单的逻辑推理中,3种基本逻辑运算是较重要的基础。即与逻辑、或逻辑和非逻辑——这3种基本逻辑在少儿编程中大量的使用到。
逻辑控制:然后就是一组逻辑控制,包括条件判断、循环控制和等待。这些既是少儿编程的基本逻辑控制语句,也是逻辑思维锻炼的一个基本工具。
所以在少儿编程中,逻辑思维的训练是一个基本训练,这也是程序设计及计算机科学方向的一个基本核心特征。儿童将在大量的问题解决和任务控制中,形成 系统化的有逻辑的解决方案。突出锻炼到儿童的逻辑思维能力。这种逻辑训练的密集度,不是其它活动所能比拟的。
设计思维
设计思维是人们提出的对未来社会有重大意义的思维方式,它是一种面向问题解决的、创新的系统思维方法。这也是属于STEM课程方向内少儿编程的优势之一 。我们的儿童将学会系统的思维方法来分析、分解问题(需求),并通过综合的资源来解决问题。
基本设计:在Scratch的编程世界中,任何一个问题需求或任务,都需要在背景、角色及行为上进行思考和分解。它们是这款编程工具提供的基本视角和思维 框架。
角色表达:在角色的行为表达过程中,基本的表达工具是外观图形的控制和声音音乐的控制(Scratch提供21种乐器的模拟)。一个角色的外在行为和表达,无 非这些方面。
交互逻辑:在事件过程中,背景、角色、行为所组成的一个完整世界中,核心逻辑是通过它们交互来完成的。除了程序所控制的软件层面的交互之外, Scratch还提供丰富指令对计算机外部设备(如鼠标、键盘)以及外部的自动化控制元件的操作能力,这使得少儿编程的解决问题方式,扩展到了硬件层面,扩 展到了生活中的自动控制层面。
所以,少儿编程是一个具有丰富资源和场景可能性的方向,以驱使儿童深入的、创新的考虑问题的解决方法,并锻炼到儿童的设计思维。随着问题的复杂 度,以及儿童问题解决方案的复杂度,和方案中操控设备复杂度的提升,儿童的设计思维能力在不断提升。