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珠海线下少儿编程辅导班地址在哪
2021/8/18 16:14:12发布者：童程童美少儿编程培训机构
少儿编程指针对高中以下的孩子所设计的编程学习类产品。用图形化编程语言，把原来英语的代码编程语言转成图形模块化、指令化，以游戏、情景动画、积木构建的形式呈现。
需要在这里说明的是，让儿童学习编程，并不是为了让他们将来都当程序员。少儿编程不同于IT职业教育，它减少了对于编程语言的实际操作的重视，转而更加关注通过编程教育培养孩子们的计算机思维与创造能力，激发孩子内在学习动力以及发展团队合作和沟通等全方位能力。
对于学习，这里指任何方面的学习，其实主要分成三个阶段：输入、思维整理、输出（或者说应用）。我们分别就这三个阶段进行阐释。
一、信息的输入
对于知识，我们在学习过程中首先要解决输入的问题。而输入的渠道可以是看书、听课等很多方面。在输入过程中我们需要解决的是基础知识、基础概念性的问题，这是任何知识或者技能较基础的部分。
比如我们需要写作文，就必须掌握基本的字词应用；
学习英语，必须首先掌握英文单词和一些基本的语法应用；
同样，我们学习编程首先应该了解编程规则，即基本的语法结构及语句构成。
就仿佛盖大楼一样，首先大楼的地基要打牢，只有地基牢固楼层才能越盖越高。所以，在学习的初期，我们必须解决信息输入的问题，在这个过程中对于基本概念及框架、规则等方面的了解是非常重要的。
二、信息的思维整理
我们首先接收到的信息，是杂乱无章的信息，需要通过大脑进行分类、归纳、整理才能真正转化成对我们有帮助的信息。信息的思维整理是学习过程中较重要的一个环节。
正如我们当初学习C语言或者其他编程语言，老师首先教给我们的是基本的语法结构，然后我们按照程序的要求进行功能模块的划分、包括数据变量的定义、函数的编制、以及输入/输出数据的定义选择，将程序编制完成后还要进行编译、检测，增加程序的正确性。
这个过程就像我们在学习过程中的解题一样，我们首先要将题目进行审阅，然后根据题目的要求罗列出相应的变量，再根据变量之间的关系进行解题。这个环节就是首先将所获取的信息进行拆分，然后分析出彼此之间的关系，确定变量的不同类型，再进行整合的过程。
三、输出（或应用环节）
当我们学习知识，并且按照一定的规则进行分类、归纳、整理并存储在我们的大脑之中的时候，我们只解决学习50%的问题。如果没有和现实中产生稳定的关联，比如在解答题目的时候，将我们大脑中的知识提取并且灵活应用出来从而完成解题过程，这个输出过程是不的。
正如记忆只能解决20%的问题，有40%~50%左右的问题是在思维整理过程中出现并被解决的，而剩下的30%~40%则是在应用环节中实现所学知识以及验证前期思维整理结果的正确性。
同时，输出环节也是检验自己之前思维过程正确与否的一个重要衡量指标。
需要在这里说明的是，让儿童学习编程，并不是为了让他们将来都当程序员。少儿编程不同于IT职业教育，它减少了对于编程语言的实际操作的重视，转而更加关注通过编程教育培养孩子们的计算机思维与创造能力，激发孩子内在学习动力以及发展团队合作和沟通等全方位能力。
对于学习，这里指任何方面的学习，其实主要分成三个阶段：输入、思维整理、输出（或者说应用）。我们分别就这三个阶段进行阐释。
一、信息的输入
对于知识，我们在学习过程中首先要解决输入的问题。而输入的渠道可以是看书、听课等很多方面。在输入过程中我们需要解决的是基础知识、基础概念性的问题，这是任何知识或者技能较基础的部分。
比如我们需要写作文，就必须掌握基本的字词应用；
学习英语，必须首先掌握英文单词和一些基本的语法应用；
同样，我们学习编程首先应该了解编程规则，即基本的语法结构及语句构成。
就仿佛盖大楼一样，首先大楼的地基要打牢，只有地基牢固楼层才能越盖越高。所以，在学习的初期，我们必须解决信息输入的问题，在这个过程中对于基本概念及框架、规则等方面的了解是非常重要的。
二、信息的思维整理
我们首先接收到的信息，是杂乱无章的信息，需要通过大脑进行分类、归纳、整理才能真正转化成对我们有帮助的信息。信息的思维整理是学习过程中较重要的一个环节。
正如我们当初学习C语言或者其他编程语言，老师首先教给我们的是基本的语法结构，然后我们按照程序的要求进行功能模块的划分、包括数据变量的定义、函数的编制、以及输入/输出数据的定义选择，将程序编制完成后还要进行编译、检测，增加程序的正确性。
这个过程就像我们在学习过程中的解题一样，我们首先要将题目进行审阅，然后根据题目的要求罗列出相应的变量，再根据变量之间的关系进行解题。这个环节就是首先将所获取的信息进行拆分，然后分析出彼此之间的关系，确定变量的不同类型，再进行整合的过程。
三、输出（或应用环节）
当我们学习知识，并且按照一定的规则进行分类、归纳、整理并存储在我们的大脑之中的时候，我们只解决学习50%的问题。如果没有和现实中产生稳定的关联，比如在解答题目的时候，将我们大脑中的知识提取并且灵活应用出来从而完成解题过程，这个输出过程是不的。
正如记忆只能解决20%的问题，有40%~50%左右的问题是在思维整理过程中出现并被解决的，而剩下的30%~40%则是在应用环节中实现所学知识以及验证前期思维整理结果的正确性。
同时，输出环节也是检验自己之前思维过程正确与否的一个重要衡量指标。
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