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十大佛山儿童语言康复训练机构排名今日推荐
2024/1/12 11:54:54发布者：佛山大米和小米儿童康复机构
0-3岁幼儿语言能力发展的特点
由于遗传、营养、教育等因素的影响，0~3岁幼儿的语言发展有个体差异性，表现为语言发展的速度不同、特点不同，而且就其本身而言，语言发展也存在着不平衡性。
因此，家长在观察孩子的语言行为时，一方面应注意分辨其是正常语言行为还是异常语言行为。对于异常语言行为应及时就诊、及时矫治。另一方面，应注意分辨其是偶发的语言行为（发展中正常的新行为）还是稳定的语言行为。
遵循孩子的语言发展规律，正确、科学地对待孩子的语言行为。
0~3岁幼儿语言能力发展的时间和特点?新生儿(0~1个月）1）有不同的哭声
2）对说话很敏感,尤其对高音很敏感
?2～3个月 1）对说话的声音有反应
2）开始将声音和形象联系起来,试图找出声音的来源
3）对成人逗引有反应应,会发出“咕咕”声,而且会发a、o、e音
4）能辨別不同人说话的声音及同一人带有不同情感的语调
?4~6个月1）咿呀作语,开始发辅音,如d、n、m、b
2）看见熟人、玩具能发出预约的声音,叫他名字会转头看
?7~9个月1)重复发出某些元音和辅音,如"Ma-Ma、Ba-Ba"的音,但无所指
2)试着模仿声音,发音越来越像真正的语言
3)开始懂得一些词语的意义,如挥手再见、招手欢迎、拍手等
?10~12个月1）能懂得一些词语的意义,如问:“灯在哪儿呢?"会看灯,向他索要东西知道给
2）能按要求指向自己的耳朵、眼睛和鼻子
3）说出较基本的语言,如“爸爸”、"妈妈”,而且有所指
4）出现难懂的话,自创一些词语来指称事物
5）用动作表示同意如点头,或不同意如摇头、摇摇手会讲出单词句
?13~18个月1）开始知道书的概念,如喜欢模仿翻书页
2）开始重复别人说过的话
3）开始对熟悉的事物和人说出名称和姓名,但还不能分得很
4）会使用动词,如抱、吃、喝
5）喜欢用一个发音来泛指一类事物
6）会说大约10物品的名称
7）懂得一些日用品名字,会指出或说出所要东西的名称
8）能说出几个词和自己名字(不带姓),发音不是很清楚
9）能听懂父母或监护人发出的短指令,如对他们说一声“给我”,他们就会把玩具递过来
10）用手势当作语言来交流
11）对单词的理解能力超过词汇生成能力
?19~24个月1）会表达自己的需要,如说“尿尿”
2）开始用名字称呼自己,如说自己的事情时,使用平常别人呼叫他的名字
3）喜欢看电视
4）按指示办事(3件,连续的)
5）对声音的反应越来越强烈,并且喜欢这些声音的重复,如一遍又一遍地听一首歌、读一本书等
6）会说3~5个字的句子
7）开始会用我”,如想要东西时,会说"给我”、“我要”等
8）看图书,说出认识东西的名称(50个)和用途,或用用手指出他们认识的东西
9）听完故事能说出讲的是什么人、什么事
10）随大人念几句儿歌
11）会回答较简单的问题
12）主动说出30个左右的词
?25~30个月1）会用几个形容词
2）会问这是什么?
3）会用“你、他”、“你们"、“他们",会用“连续词”:“和”、“跟”
4）知道日用品名字(50个)
5）会说简单的复合句,叙述经过的事
6）会背儿歌8~10首(每首4~6句,每句5~7个字)
8）会说5~6个字的句子
9）常用词汇300个左右
?31~36个月1）懂得“里”、“外”
2）会问一些关于“什么”、“何时”和“为什么”的问题
3）理解故事主要情节
4）认识并说出100张左右图片名称
5）能运用大约500个单词
6）能说出5~6个字的复杂句子
7）开始运用“如果”、“和”、“但是”等词
8）知道一些礼貌用语，如“谢谢”和“请”，并知道何时使用这些礼貌用语
由于遗传、营养、教育等因素的影响，0~3岁幼儿的语言发展有个体差异性，表现为语言发展的速度不同、特点不同，而且就其本身而言，语言发展也存在着不平衡性。
因此，家长在观察孩子的语言行为时，一方面应注意分辨其是正常语言行为还是异常语言行为。对于异常语言行为应及时就诊、及时矫治。另一方面，应注意分辨其是偶发的语言行为（发展中正常的新行为）还是稳定的语言行为。
遵循孩子的语言发展规律，正确、科学地对待孩子的语言行为。
0~3岁幼儿语言能力发展的时间和特点?新生儿(0~1个月）1）有不同的哭声
2）对说话很敏感,尤其对高音很敏感
?2～3个月 1）对说话的声音有反应
2）开始将声音和形象联系起来,试图找出声音的来源
3）对成人逗引有反应应,会发出“咕咕”声,而且会发a、o、e音
4）能辨別不同人说话的声音及同一人带有不同情感的语调
?4~6个月1）咿呀作语,开始发辅音,如d、n、m、b
2）看见熟人、玩具能发出预约的声音,叫他名字会转头看
?7~9个月1)重复发出某些元音和辅音,如"Ma-Ma、Ba-Ba"的音,但无所指
2)试着模仿声音,发音越来越像真正的语言
3)开始懂得一些词语的意义,如挥手再见、招手欢迎、拍手等
?10~12个月1）能懂得一些词语的意义,如问:“灯在哪儿呢?"会看灯,向他索要东西知道给
2）能按要求指向自己的耳朵、眼睛和鼻子
3）说出较基本的语言,如“爸爸”、"妈妈”,而且有所指
4）出现难懂的话,自创一些词语来指称事物
5）用动作表示同意如点头,或不同意如摇头、摇摇手会讲出单词句
?13~18个月1）开始知道书的概念,如喜欢模仿翻书页
2）开始重复别人说过的话
3）开始对熟悉的事物和人说出名称和姓名,但还不能分得很
4）会使用动词,如抱、吃、喝
5）喜欢用一个发音来泛指一类事物
6）会说大约10物品的名称
7）懂得一些日用品名字,会指出或说出所要东西的名称
8）能说出几个词和自己名字(不带姓),发音不是很清楚
9）能听懂父母或监护人发出的短指令,如对他们说一声“给我”,他们就会把玩具递过来
10）用手势当作语言来交流
11）对单词的理解能力超过词汇生成能力
?19~24个月1）会表达自己的需要,如说“尿尿”
2）开始用名字称呼自己,如说自己的事情时,使用平常别人呼叫他的名字
3）喜欢看电视
4）按指示办事(3件,连续的)
5）对声音的反应越来越强烈,并且喜欢这些声音的重复,如一遍又一遍地听一首歌、读一本书等
6）会说3~5个字的句子
7）开始会用我”,如想要东西时,会说"给我”、“我要”等
8）看图书,说出认识东西的名称(50个)和用途,或用用手指出他们认识的东西
9）听完故事能说出讲的是什么人、什么事
10）随大人念几句儿歌
11）会回答较简单的问题
12）主动说出30个左右的词
?25~30个月1）会用几个形容词
2）会问这是什么?
3）会用“你、他”、“你们"、“他们",会用“连续词”:“和”、“跟”
4）知道日用品名字(50个)
5）会说简单的复合句,叙述经过的事
6）会背儿歌8~10首(每首4~6句,每句5~7个字)
8）会说5~6个字的句子
9）常用词汇300个左右
?31~36个月1）懂得“里”、“外”
2）会问一些关于“什么”、“何时”和“为什么”的问题
3）理解故事主要情节
4）认识并说出100张左右图片名称
5）能运用大约500个单词
6）能说出5~6个字的复杂句子
7）开始运用“如果”、“和”、“但是”等词
8）知道一些礼貌用语，如“谢谢”和“请”，并知道何时使用这些礼貌用语
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