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中山师资专业的自闭症儿童康复训练机构名单榜首一览
2024/3/30 16:08:50发布者：中山大米和小米儿童康复机构
中山师资专业的自闭症儿童康复训练机构名单榜首一览，中山大米和小米儿童康复机构是家专门为自闭症儿童、言语迟缓、专注力不足、孤独症儿童提供专业的康复训练机构。 大米和小米儿童康复中心的课程设置可是非常个性化、多元化和差异化的哦!每个孩子的情况都不同,我们根据孩子的个人评估情况,为他们量身定制成长目标,提供针对性的干预训练。
自闭症孩子不干预会有什么结果？
自闭症的干预不仅包括去康复机构上课，家庭的干预也非常重要。对自闭症患儿“不干预”是指：家长对自闭症儿童的状况消极处理，不承认、不应对，扔扔把孩子当成普通儿童，不改变自己的抚养和教育方针。
自闭症儿童如果不被干预，在外人看来表现会分为两个阶段：
个阶段是2-6岁，较明显的自闭症儿童和普通儿童的差距逐步加大。他们会出现各种能力落后，具体包括运动、精细、理解、表达等。这时期的孩子不是没有发展和进步，而是速度明显慢于正常儿童。这种差距会让他们难以融入同龄人的世界。在幼儿园，他们经常会表现出如下状况：“他就是不跟其他小孩玩”；“幼儿园老师说话他，根本就不听”；“别的孩子找他玩，他根本不理人家”。
第二阶段，自闭症儿童会出现社会性的逐步隐形化。只有少数高功能自闭症儿童不干预就能上普通，其他程度的自闭症儿童几乎不可能。他们只能进特殊学校或待在家里。早期不干预的自闭症儿童长大后跟同龄人的差距会更大，能力和规则感都比较差，很多人根本不能独自出门。
因此，家长绝不能因为干预训练暂时效果欠佳、或家庭条件不好而放弃对自闭症孩子的干预。
自闭症孩子仿搭积木的好处和训练方法
4-5岁自闭症孩子一个区别于同龄孩子的一个明显特点，就是不会玩积木。其实，教自闭症孩子仿搭积木的好处很多，但需要掌握科学的干预训练方法。
一、自闭症孩子仿搭积木的好处
1、学会正确使用游戏用具
2、增强注意力和记忆力
3、增强视觉和动作的协调能力
4、学会控制自己的行为（比如不抢别人的积木、不扔东西等）
5、增强精细的动作技能
6、教孩子学会等待轮到自己
7、教孩子注意看搭积木所用的材料和家长的动作
二、自闭症孩子仿搭积木的训练方法：
在进行这项干预训练的时候，可以采用任何构筑材料，如积木、乐高组合玩具、林肯圆木器或用彩纸剪成的各种形状等。要坐在孩子对面，两人各有一套相同的构筑材料放桌子的一侧。家长用自己的积木在桌子中间搭一个东西，孩子仿照着搭。自闭症孩子仿搭要准确，就像复制图纸那样。可采用各种颜色和形状的积木，开始的时候只用两三块积木来搭，逐渐增加积木的数量。
每件东西搭成之后，就要用它来做游戏（比如假装在积木搭成的桥下开汽车）。家长可以用各种各样的积木来教孩子搭，可以将手臂及腿部可以移动的玩偶（人或动物）和所搭的事物放在一起。
三、自闭症孩子仿搭积木课程的注意要点：
使用身体引导、示范、言语提示、用手指示等提示方法，或将这些提示方法结合起来使用。逐渐减少提示，以便孩子能独立完成。刚开始的时候，只给孩子用得着的材料，以此作为提示，以后逐渐加上一些用不到的材料。
其实自闭症孩子仿搭积木的好处在于寓教于乐，而上面的干预训练方法仅供家长朋友们参考，还要经过科学的自闭症评估来确定具体训练方案。
自闭症孩子不干预会有什么结果？
自闭症的干预不仅包括去康复机构上课，家庭的干预也非常重要。对自闭症患儿“不干预”是指：家长对自闭症儿童的状况消极处理，不承认、不应对，扔扔把孩子当成普通儿童，不改变自己的抚养和教育方针。
自闭症儿童如果不被干预，在外人看来表现会分为两个阶段：
个阶段是2-6岁，较明显的自闭症儿童和普通儿童的差距逐步加大。他们会出现各种能力落后，具体包括运动、精细、理解、表达等。这时期的孩子不是没有发展和进步，而是速度明显慢于正常儿童。这种差距会让他们难以融入同龄人的世界。在幼儿园，他们经常会表现出如下状况：“他就是不跟其他小孩玩”；“幼儿园老师说话他，根本就不听”；“别的孩子找他玩，他根本不理人家”。
第二阶段，自闭症儿童会出现社会性的逐步隐形化。只有少数高功能自闭症儿童不干预就能上普通，其他程度的自闭症儿童几乎不可能。他们只能进特殊学校或待在家里。早期不干预的自闭症儿童长大后跟同龄人的差距会更大，能力和规则感都比较差，很多人根本不能独自出门。
因此，家长绝不能因为干预训练暂时效果欠佳、或家庭条件不好而放弃对自闭症孩子的干预。
自闭症孩子仿搭积木的好处和训练方法
4-5岁自闭症孩子一个区别于同龄孩子的一个明显特点，就是不会玩积木。其实，教自闭症孩子仿搭积木的好处很多，但需要掌握科学的干预训练方法。
一、自闭症孩子仿搭积木的好处
1、学会正确使用游戏用具
2、增强注意力和记忆力
3、增强视觉和动作的协调能力
4、学会控制自己的行为（比如不抢别人的积木、不扔东西等）
5、增强精细的动作技能
6、教孩子学会等待轮到自己
7、教孩子注意看搭积木所用的材料和家长的动作
二、自闭症孩子仿搭积木的训练方法：
在进行这项干预训练的时候，可以采用任何构筑材料，如积木、乐高组合玩具、林肯圆木器或用彩纸剪成的各种形状等。要坐在孩子对面，两人各有一套相同的构筑材料放桌子的一侧。家长用自己的积木在桌子中间搭一个东西，孩子仿照着搭。自闭症孩子仿搭要准确，就像复制图纸那样。可采用各种颜色和形状的积木，开始的时候只用两三块积木来搭，逐渐增加积木的数量。
每件东西搭成之后，就要用它来做游戏（比如假装在积木搭成的桥下开汽车）。家长可以用各种各样的积木来教孩子搭，可以将手臂及腿部可以移动的玩偶（人或动物）和所搭的事物放在一起。
三、自闭症孩子仿搭积木课程的注意要点：
使用身体引导、示范、言语提示、用手指示等提示方法，或将这些提示方法结合起来使用。逐渐减少提示，以便孩子能独立完成。刚开始的时候，只给孩子用得着的材料，以此作为提示，以后逐渐加上一些用不到的材料。
其实自闭症孩子仿搭积木的好处在于寓教于乐，而上面的干预训练方法仅供家长朋友们参考，还要经过科学的自闭症评估来确定具体训练方案。
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