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成都实力强的少儿编程培训机构名单榜首一览
2024/4/12 16:22:31发布者：成都童程童美少儿编程培训机构
成都实力强的少儿编程培训机构名单榜首一览，童程童美主要面向3-18岁中国青少年群体提供少儿编程和机器人教育解决方案，提供一站式、全链路编程学习规划、产品与服务。已在53个城市设立了200多家直营线下学习中心，以及自主研发的线上学习系统“童程在线”，员工人数超过5000人，在读学员超过20万人，是中国目前综合规模较大的线下直营少儿编程教育机构，想要了解更多可以留言或者致电咨询！
童程童美开设的少儿编程课程有：scratchjr编程、scratch编程、Python编程、c++编程、信息学奥赛、机器人编程等课程，有针对性地提供了“3+N师教学模式”，充分解决中学编程教学师资短缺和教学标准化不足的问题。其中，2个视频教师和1个现场授课教师构成了“三师”，者负责进行知识点的讲解，后者负责组织教学实施。而“N师”则是专业的在线助教团队，可向教师。 也就是说，c++通常被认为是一种比其他一些常用来教授初学者编程的语言(如Scratch或Python)更的编程语言。c++是一种低级语言，它要求程序员更显式地管理内存和其他资源，这使得它比一些语言更具挑战性。 1、学段适宜，学有余力 青少年信息学奥林匹克竞赛由中国计算机学会（CCF）主办，是我国高中竞赛之一，获得决赛二等奖及以上奖项的同学，可直接保送大学或者获得强基计划破格入围资格，获得省级以上奖项的同学可在强基计划复试或综合评价获得巨大优势。
1.语言表达能力的强化训练
Scratch的主旨是“想法程序分享”，让学生用Scratch进行信息化表达前，先用自然语言来表达，这也回避了低龄学生绘制流程图这样一个难点，同时还能让他们意识到“凡事预则立，不预则废”，树立想法，先设计后制作的意识。
2.学习主动性和兴趣的巨大提升
在Scratch课堂上，当完成自己酷炫的作品时，他们将体验到满足感;当相互欣赏作品、交换玩自制游戏时，又获得成就感。在这种目标的引导和激励下，学生的兴趣将得到巨大的提升。同时，在Scratch教学中，加减乘除、直角坐标、循环和变量、随机函数、逻辑条件等都将成为较吸引人的元素。有了它们，就能够让动物们，迅速奔跑，让花儿慢慢开放，让汽车、轮船、飞机都按照设想运动，所有的一切都可以在他们的作品中直观呈现出来。
3.思维能力的反复锻炼
Scratch作为一种程序设计语言，它对于学生思维的训练作用也是毋庸置疑的。虽然很多学生将来不会成为专业的程序设计者，但是这样一次“导演”的经历，无论是前期设计时用语言完整无误地描述，中期制作时舞台的设计与更换、角色的分配与分角色设置代码、逻辑条件的创设、判断与循环结构的运用，还是后期的反复修改，都有助于锻炼他们完整而有创意地表达自己的想法，帮助他们成为一个逻辑清晰、思维有条理的人。
4.有意义的去发现问题解决问题
Scratch用非常有意义的设计理念去支持问题的发现和解决。在学生用Scratch创作时，他需要有创意，进而设计原型系统，然后试验，看其是否可行，发现错误并及时修正，听取别人的评价和意见，修改设计使其更。在这个不断重复的过程中，无数的问题会自然生成，促使学生不断地去解决问题。又因学生能够动态地改变每块代码，并立即看到修改结果，因此能够让学生在不断地生成、解决问题的交互试验过程中获得巨大的成就感。
5.让学生在设计、发明和创造中学习
Scratch的可视化设计与积木式程序设计方式，使得学生能从算法和语法中摆脱出来，专注于想象与设计并轻松将其实现，也在很大程度上消除学生操作能力的差异性。在整个制作过程中，他们将会创造性地解决不断产生的问题。我在这个过程中，学生的创造力得到了充分展现，他们的灵感也在不断闪现。在设计中学习，是的学习方式。
6.更容易理解、分享，合作能力的有效培养
Scratch的积木拼搭方式也使得程序代码更容易阅读，相比其他程序语言来说更容易分享，能确保学生就同一创作项目进行代码交换。调查报告显示：有71%的学生表示，观看其他人的作品有助于自己创作或设计Scratch作品；有64%的学生同意可以从别人作品中得到启发，进而运用在自己的作品上；有81%的学生表示，愿意花更多时间和同学讨论Scratch软件中各个角色的程序脚本设计。
童程童美开设的少儿编程课程有：scratchjr编程、scratch编程、Python编程、c++编程、信息学奥赛、机器人编程等课程，有针对性地提供了“3+N师教学模式”，充分解决中学编程教学师资短缺和教学标准化不足的问题。其中，2个视频教师和1个现场授课教师构成了“三师”，者负责进行知识点的讲解，后者负责组织教学实施。而“N师”则是专业的在线助教团队，可向教师。 也就是说，c++通常被认为是一种比其他一些常用来教授初学者编程的语言(如Scratch或Python)更的编程语言。c++是一种低级语言，它要求程序员更显式地管理内存和其他资源，这使得它比一些语言更具挑战性。 1、学段适宜，学有余力 青少年信息学奥林匹克竞赛由中国计算机学会（CCF）主办，是我国高中竞赛之一，获得决赛二等奖及以上奖项的同学，可直接保送大学或者获得强基计划破格入围资格，获得省级以上奖项的同学可在强基计划复试或综合评价获得巨大优势。
1.语言表达能力的强化训练
Scratch的主旨是“想法程序分享”，让学生用Scratch进行信息化表达前，先用自然语言来表达，这也回避了低龄学生绘制流程图这样一个难点，同时还能让他们意识到“凡事预则立，不预则废”，树立想法，先设计后制作的意识。
2.学习主动性和兴趣的巨大提升
在Scratch课堂上，当完成自己酷炫的作品时，他们将体验到满足感;当相互欣赏作品、交换玩自制游戏时，又获得成就感。在这种目标的引导和激励下，学生的兴趣将得到巨大的提升。同时，在Scratch教学中，加减乘除、直角坐标、循环和变量、随机函数、逻辑条件等都将成为较吸引人的元素。有了它们，就能够让动物们，迅速奔跑，让花儿慢慢开放，让汽车、轮船、飞机都按照设想运动，所有的一切都可以在他们的作品中直观呈现出来。
3.思维能力的反复锻炼
Scratch作为一种程序设计语言，它对于学生思维的训练作用也是毋庸置疑的。虽然很多学生将来不会成为专业的程序设计者，但是这样一次“导演”的经历，无论是前期设计时用语言完整无误地描述，中期制作时舞台的设计与更换、角色的分配与分角色设置代码、逻辑条件的创设、判断与循环结构的运用，还是后期的反复修改，都有助于锻炼他们完整而有创意地表达自己的想法，帮助他们成为一个逻辑清晰、思维有条理的人。
4.有意义的去发现问题解决问题
Scratch用非常有意义的设计理念去支持问题的发现和解决。在学生用Scratch创作时，他需要有创意，进而设计原型系统，然后试验，看其是否可行，发现错误并及时修正，听取别人的评价和意见，修改设计使其更。在这个不断重复的过程中，无数的问题会自然生成，促使学生不断地去解决问题。又因学生能够动态地改变每块代码，并立即看到修改结果，因此能够让学生在不断地生成、解决问题的交互试验过程中获得巨大的成就感。
5.让学生在设计、发明和创造中学习
Scratch的可视化设计与积木式程序设计方式，使得学生能从算法和语法中摆脱出来，专注于想象与设计并轻松将其实现，也在很大程度上消除学生操作能力的差异性。在整个制作过程中，他们将会创造性地解决不断产生的问题。我在这个过程中，学生的创造力得到了充分展现，他们的灵感也在不断闪现。在设计中学习，是的学习方式。
6.更容易理解、分享，合作能力的有效培养
Scratch的积木拼搭方式也使得程序代码更容易阅读，相比其他程序语言来说更容易分享，能确保学生就同一创作项目进行代码交换。调查报告显示：有71%的学生表示，观看其他人的作品有助于自己创作或设计Scratch作品；有64%的学生同意可以从别人作品中得到启发，进而运用在自己的作品上；有81%的学生表示，愿意花更多时间和同学讨论Scratch软件中各个角色的程序脚本设计。
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