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湛江几大实力强劲的儿童自闭症康复沟通障碍训练机构名单排名公布
2023/11/8 11:02:15发布者：湛江康语儿童语言康复机构
怎样教自闭症儿童修复交流障碍
怎样教自闭症儿童修复交流障碍呢？具体方法如下：
一、运用与环境相适应的交流频次
自闭症儿童根据环境选择交流的频次（在一对一的互动中至少每分钟一次；在较小组别的互动中至少每三分钟一次；在较大组别的互动中至少每5-10分钟一次）。有些情况下适合采用较低的交流频次，如与不熟悉的同伴、同龄人互动，成人主导的互动，以及提供较少互动机会的活动中。
二、重复或调整交流信号以修复障碍
当出现交流障碍的时候（比如孩子不理解或没有达到渴望的目标），自闭症儿童重复使用部分或所有交流信号以修复障碍。或者通过以下方式之一调整交流信号以修复障碍：
1、转向不同的交流手段（比如不同的手势，不同的单词或不同的手势与单词结合）；
2、改变交流信号的结构（比如提高声音，手势与单词结合，增加不同单词）；
3、对另一个交流对象重复相同的动作。
三、察觉到交流中的障碍并要求进一步说明
自闭症儿童能够察觉互动过程出现障碍，并要求进一步说明。当他人不能正确回应时，孩子能够阐明自己的意图（比如提出要求后别人给了一根香蕉，说“想吃苹果”）或明确暗示未听见或未理解相关信息（比如说“你刚才说什么？”或“你的意思是？”）。
四、根据同伴话题的改变调整语言和行为
当同伴话题改变（变换对话的主题，缩短活动时间，想继续活动）时，自闭症儿童能适度调整自己语言和行为。例如，当同伴明显希望转移话题时，孩子能通过简短的总结来终止上一个对话。
五、根据同伴的情绪反应调整语言和行为
当同伴做出情绪反应时（比如对对话饶有兴趣；对话题感到厌倦；对某些行为感到生气），自闭症儿童能根据同伴不同的情绪反应，对自己的语言和行为做出相应地调整。例如，当同伴表示出兴奋的神情和莫大的兴趣时，孩子应介绍关于这次旅行的更多细节。
怎样教自闭症儿童修复交流障碍呢？具体方法如下：
一、运用与环境相适应的交流频次
自闭症儿童根据环境选择交流的频次（在一对一的互动中至少每分钟一次；在较小组别的互动中至少每三分钟一次；在较大组别的互动中至少每5-10分钟一次）。有些情况下适合采用较低的交流频次，如与不熟悉的同伴、同龄人互动，成人主导的互动，以及提供较少互动机会的活动中。
二、重复或调整交流信号以修复障碍
当出现交流障碍的时候（比如孩子不理解或没有达到渴望的目标），自闭症儿童重复使用部分或所有交流信号以修复障碍。或者通过以下方式之一调整交流信号以修复障碍：
1、转向不同的交流手段（比如不同的手势，不同的单词或不同的手势与单词结合）；
2、改变交流信号的结构（比如提高声音，手势与单词结合，增加不同单词）；
3、对另一个交流对象重复相同的动作。
三、察觉到交流中的障碍并要求进一步说明
自闭症儿童能够察觉互动过程出现障碍，并要求进一步说明。当他人不能正确回应时，孩子能够阐明自己的意图（比如提出要求后别人给了一根香蕉，说“想吃苹果”）或明确暗示未听见或未理解相关信息（比如说“你刚才说什么？”或“你的意思是？”）。
四、根据同伴话题的改变调整语言和行为
当同伴话题改变（变换对话的主题，缩短活动时间，想继续活动）时，自闭症儿童能适度调整自己语言和行为。例如，当同伴明显希望转移话题时，孩子能通过简短的总结来终止上一个对话。
五、根据同伴的情绪反应调整语言和行为
当同伴做出情绪反应时（比如对对话饶有兴趣；对话题感到厌倦；对某些行为感到生气），自闭症儿童能根据同伴不同的情绪反应，对自己的语言和行为做出相应地调整。例如，当同伴表示出兴奋的神情和莫大的兴趣时，孩子应介绍关于这次旅行的更多细节。
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