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十大东莞儿童自闭症语言康复训练机构排名今日推荐
2024/1/12 11:37:24发布者：东莞大米和小米儿童康复机构
儿童语言训练技巧
大多数孤独症儿童缺乏眼神对视，叫其名字好似没听见，无任何反应。
对此，我们可以将小孩子放在大人腿上，大人坐在椅子上，使孩子和大人面对面，然后大人可以在自己的面部戴上不同的面具，以引起孩子的注视。
开始可以是瞬间的注视，只要孩子去注视你，就给予食物的强化，这样不断刺激，以使孩子注视你的时间从较初的几秒钟渐渐延长至几分钟，增强孩子与你眼神对视的时间，为接下来的对视交往训练打下基础。
02
准备几个彩色的氢气球，在每个气球的下面拴上小铃铛，把其中一个氢气球用彩色丝线系着，拴在孩子的手腕上或脚腕上。
妈妈轻轻碰一下气球，气球就会左右摆动，引起小铃铛叮叮当当地响，彩色气球的视觉刺激和铃铛的听觉刺激都可以引起宝宝的注意，这样宝宝就会注视气球，并且高兴得手舞足蹈。
03
训练孩子对声音的分辨能力。
首先练习让孩子能分辨出妈妈的声音，当你叫孩子的名字时，要让他有所反应，开始一定是近距离的，而且一定要让孩子能够看到你。
如面对面坐着或者站着，叫孩子名字让他回答“哎”，若他不回答也要让他看你的面部，只要孩子答应了，或看你了，就给他鼓励(给他食物或者亲吻他)。
对于不回答的或根本不看的孩子，要用两手托起孩子的面颊两侧即能看到你，这样多次重复，每次时间可为几秒钟，渐渐加长至几分钟。
随着多次训练不断强化，可以将距离拉远，如隔一房间或在室外等等，若10次中孩子有8次是有反应的，则可以渐渐减少强化物的出现。这个动作要在次日或隔2-3天反复练习，直到每次叫他均能看你，并能做出相应的反应，才算达成训练目的。
04
呼吸练习，首先要训练呼吸器官，在此基础上使孩子能够更好的使用呼吸器官来控制说话时的气息。
如我们教孩子吹蜡烛，点燃一支小红蜡烛，放在孩子面前，开始让孩子去模仿大人吹的动作，将蜡烛适当离孩子近一点，大约20公分左右，当他在使劲吹气时，可能会夹杂一些声带的杂音。
父母要及时给予肯定并做出夸大的动作，让孩子去模仿，可以把嘴巴张得大大的，并且使声带振动，发出啊(a)……扑(p)的声音，再将难度加大，距离拉远。
训练中，不断辅以强化物及语言提示，既可以训练呼吸，又能够过渡到简单的发音。(还可以让孩子吹口琴、吹哨子、吹纸片、吹气球和吹热水等等)。
05
孩子从不开口不发音到开口发出一个毫无意义的单音，需要经过无数次的训练。
在这个过程中，我们可以给孩子创造一些情景，例如在游戏中刺激孩子大声地笑或跟孩子玩挠痒痒，逗孩子发出笑声；
也可以故意让孩子不高兴或大声地哭，这些都可以增加孩子的胸肌、膈肌及腹肌的运动，有意识地使他呼吸加快，刺激声带振动并让其咳嗽，清喉咙。
还可以在大人讲话时，有意识让孩子去摸我们的声带部位，让他去感受我们在发音时的声带振动，并作出一些夸张的动作，大声发音使他能清楚地触摸感受发音时的振动。
06
与孩子面对面坐着或面对面站着，手里可以拿着孩子爱吃的小食品，如棒棒糖、手指饼干、糖葫芦等等，让孩子张大嘴，发“啊”音。
练习唇部运动，用手打“哇哇”让其张口、闭口，唇部运动可圆可扁，可大可小，可开可关，用牙齿咬上下唇，呲牙咧嘴噘嘴鼓腮，用手敲打两侧腮部发出扑扑的声音。
教给孩子伸舌，缩舌，卷舌，用舌尖去顶上下齿，用力舔左右腮部，去舔鼻尖，还可以将上下左右唇边抹上果汁，吸引孩子用舌尖去舔，将舌尖由平变卷，由卷变平的反复多次练习，发出连续不断的“啦--”的声音。
再将嘴捂住让孩子用鼻子呼吸，感觉气流从鼻腔通过是由于鼻子的扇动，锻炼用鼻腔发“嗯”音，模拟发出动物的叫声，如老牛的叫声“----”，还可以将鼻子捏住，让孩子用嘴呼吸，向外吹气，哈气等。
这些训练开始每次时间不要过长，要在轻松愉快中，在游戏中，边玩边教边模仿，在玩中教，玩中学，切记不可操之过急，使孩子产生厌倦，逆反情绪，同时还要辅助配合适当的强化物。
07
模仿大人的动作，如张大嘴发“阿---”的声音，让孩子模仿漱口的动作，把水含在嘴里，头上仰，在靠近喉部的地方使水在口腔中转动。
给孩子吃一点坚硬耐磨的食物，如牛肉干、红薯干、牛皮糖等等，加强孩子的咀嚼能力，锻炼口腔、颊部的运动功能。
08
模仿各种生活中能听见的声音，如汽车喇叭声、火车鸣笛声、敲鼓声、上课铃声、雷声、风声、哭声、笑声或者各种动物的叫声，如乌鸦的叫声，狗猫牛等等的叫声。
有条件的时候可以把这些不同的声音转录下来，让孩子多听多学多练，促进学会模仿声音的能力。如模仿汽车声—嘀嘀嘀，火车声—呜呜呜，打鼓声—咚咚咚。
大多数孤独症儿童缺乏眼神对视，叫其名字好似没听见，无任何反应。
对此，我们可以将小孩子放在大人腿上，大人坐在椅子上，使孩子和大人面对面，然后大人可以在自己的面部戴上不同的面具，以引起孩子的注视。
开始可以是瞬间的注视，只要孩子去注视你，就给予食物的强化，这样不断刺激，以使孩子注视你的时间从较初的几秒钟渐渐延长至几分钟，增强孩子与你眼神对视的时间，为接下来的对视交往训练打下基础。
02
准备几个彩色的氢气球，在每个气球的下面拴上小铃铛，把其中一个氢气球用彩色丝线系着，拴在孩子的手腕上或脚腕上。
妈妈轻轻碰一下气球，气球就会左右摆动，引起小铃铛叮叮当当地响，彩色气球的视觉刺激和铃铛的听觉刺激都可以引起宝宝的注意，这样宝宝就会注视气球，并且高兴得手舞足蹈。
03
训练孩子对声音的分辨能力。
首先练习让孩子能分辨出妈妈的声音，当你叫孩子的名字时，要让他有所反应，开始一定是近距离的，而且一定要让孩子能够看到你。
如面对面坐着或者站着，叫孩子名字让他回答“哎”，若他不回答也要让他看你的面部，只要孩子答应了，或看你了，就给他鼓励(给他食物或者亲吻他)。
对于不回答的或根本不看的孩子，要用两手托起孩子的面颊两侧即能看到你，这样多次重复，每次时间可为几秒钟，渐渐加长至几分钟。
随着多次训练不断强化，可以将距离拉远，如隔一房间或在室外等等，若10次中孩子有8次是有反应的，则可以渐渐减少强化物的出现。这个动作要在次日或隔2-3天反复练习，直到每次叫他均能看你，并能做出相应的反应，才算达成训练目的。
04
呼吸练习，首先要训练呼吸器官，在此基础上使孩子能够更好的使用呼吸器官来控制说话时的气息。
如我们教孩子吹蜡烛，点燃一支小红蜡烛，放在孩子面前，开始让孩子去模仿大人吹的动作，将蜡烛适当离孩子近一点，大约20公分左右，当他在使劲吹气时，可能会夹杂一些声带的杂音。
父母要及时给予肯定并做出夸大的动作，让孩子去模仿，可以把嘴巴张得大大的，并且使声带振动，发出啊(a)……扑(p)的声音，再将难度加大，距离拉远。
训练中，不断辅以强化物及语言提示，既可以训练呼吸，又能够过渡到简单的发音。(还可以让孩子吹口琴、吹哨子、吹纸片、吹气球和吹热水等等)。
05
孩子从不开口不发音到开口发出一个毫无意义的单音，需要经过无数次的训练。
在这个过程中，我们可以给孩子创造一些情景，例如在游戏中刺激孩子大声地笑或跟孩子玩挠痒痒，逗孩子发出笑声；
也可以故意让孩子不高兴或大声地哭，这些都可以增加孩子的胸肌、膈肌及腹肌的运动，有意识地使他呼吸加快，刺激声带振动并让其咳嗽，清喉咙。
还可以在大人讲话时，有意识让孩子去摸我们的声带部位，让他去感受我们在发音时的声带振动，并作出一些夸张的动作，大声发音使他能清楚地触摸感受发音时的振动。
06
与孩子面对面坐着或面对面站着，手里可以拿着孩子爱吃的小食品，如棒棒糖、手指饼干、糖葫芦等等，让孩子张大嘴，发“啊”音。
练习唇部运动，用手打“哇哇”让其张口、闭口，唇部运动可圆可扁，可大可小，可开可关，用牙齿咬上下唇，呲牙咧嘴噘嘴鼓腮，用手敲打两侧腮部发出扑扑的声音。
教给孩子伸舌，缩舌，卷舌，用舌尖去顶上下齿，用力舔左右腮部，去舔鼻尖，还可以将上下左右唇边抹上果汁，吸引孩子用舌尖去舔，将舌尖由平变卷，由卷变平的反复多次练习，发出连续不断的“啦--”的声音。
再将嘴捂住让孩子用鼻子呼吸，感觉气流从鼻腔通过是由于鼻子的扇动，锻炼用鼻腔发“嗯”音，模拟发出动物的叫声，如老牛的叫声“----”，还可以将鼻子捏住，让孩子用嘴呼吸，向外吹气，哈气等。
这些训练开始每次时间不要过长，要在轻松愉快中，在游戏中，边玩边教边模仿，在玩中教，玩中学，切记不可操之过急，使孩子产生厌倦，逆反情绪，同时还要辅助配合适当的强化物。
07
模仿大人的动作，如张大嘴发“阿---”的声音，让孩子模仿漱口的动作，把水含在嘴里，头上仰，在靠近喉部的地方使水在口腔中转动。
给孩子吃一点坚硬耐磨的食物，如牛肉干、红薯干、牛皮糖等等，加强孩子的咀嚼能力，锻炼口腔、颊部的运动功能。
08
模仿各种生活中能听见的声音，如汽车喇叭声、火车鸣笛声、敲鼓声、上课铃声、雷声、风声、哭声、笑声或者各种动物的叫声，如乌鸦的叫声，狗猫牛等等的叫声。
有条件的时候可以把这些不同的声音转录下来，让孩子多听多学多练，促进学会模仿声音的能力。如模仿汽车声—嘀嘀嘀，火车声—呜呜呜，打鼓声—咚咚咚。
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